论文部分内容阅读
在时代高速发展的今天，人们的学习和生活早已离不开信息技术的帮助，因此在初中教学中加强对学生的信息技术教学尤为重要。将数学思想运用到初中信息技术的教学中，不仅可以让学生快速理解信息技术知识，使得信息技术教学更加方便、高效，还能有效启发学生的思维，培养学生的创新能力，使学生得到更加全面的发展，为学生以后的学习和生活打下良好的基础。
1.运用数学思想当中的分类与整合思想，有效进行信息技术教学
分类与整合是数学教学中经常用的一种数学思想，这种思想的逻辑性较强，且涵盖的知识面广，还能有效地培养学生分析问题和解决问题的能力。将分类与整合思想运用到初中信息技术的教学之中，对于提高信息技术的教学效率很有帮助。
例如，在学习《文件的好帮手——资源管理器》这一章节的内容时，教师就可以以数学思想中的分类和整理思想对学生进行信息技术的教学，有效地加强学生对信息技术知识的学习。比如，教师可以让学生在认识资源管理器界面后自己在资源管理器中对多个文件进行分类，熟悉资源管理器当中的内容；还可以让学生自己去多建一些文件夹，对文件夹的移动、复制、剪切、搜索、删除等技能进行操作，这样就能有效提高学生的动手能力，使得学生对计算机的操作更为熟练。
同时，教师还要教授学生采用鼠标左键在同盘、异盘中进行文件夹的拖曳，让学生知道如何将相同的文件放入同一个盘中，可以加强学生对计算机知识的认识，也可以让学生对一些文件进行有效的整合，使得学生在计算机学习的时候桌面是干净整洁的，有效提高学生的学习效率。
2.运用数学思想中的转化思想，有效进行信息技术教学
转化思想是基本的数学思想之一，转化思想在数学当中的应用涵盖了树形结合、函数与方程、分类与整合多个方面的思想，将转化思想运用到初中的信息技术教学之中，不仅可以有效地启发学生的创新思维，使得学生更好地进行信息技术的学习，还能将信息技术里面的知识化繁为简，让学生理解起来更方便，有效提高学生的学习效率。
例如，在学习《倡议书放异彩——修饰加工文字》《感恩的心——艺术字与文本框》的内容时，教师首先就要让学生对之前学过的《感恩倡议书——Word基本操作》内容进行回顾，让学生有效将Word的知识进行转化，使得学生在学习加工文字、艺术字与文本框的内容时更加简单方便。学生可以将自己不熟悉的艺术字与文本框的内容有效地和Word方面的内容衔接起来，将不熟悉的内容转化为熟悉的、简单的内容。这可以有效消除学生的陌生感，使得学生学习的时候得心应手，有效地提高学生的学习效率。同时，运用转化思想也可以将信息技术里面的一些抽象的知识转化为具体的问题，使计算机理论知识变得更加的系统形象。这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，也有助于计算机教学效率的提高。
3.运用数学思想中的归纳推理思想，有效进行信息技术教学
归纳推理是由整体到部分，由个别到一般的推理思想，在数学教学中经常会用到这种数学思想，它对知识的整合很有帮助，可以让学生学习知识的时候更加方便。将数学思想当中的归纳推理思想运用到初中信息技术教学之中，不仅可以有效培养学生的自主学习能力，还能将信息技术进行有效的整合，使得学生学起来更加方便、简单。
例如，在学习《筹划电视频道——丰富图文内容》的知识时，教师可以在讲解了课本的大概内容后，让学生在了解了Microsoft Office PowerPoint后自己创设一个演示文稿。在创设演示文稿的过程中，学生先要对已经学过的知识进行归纳，将之前学过的艺术字、图片、自选图形等进行有效的整理，再运用到其中。这一过程中就是学生很好地运用数学当中归纳思想的体现，它可以让学生的学习思路更为清晰，让学生的学习过程更有节奏感。这样学生学习信息技术知识时就会更加快乐和轻松。同时在利用信息技术创设电视台的过程中，学生也要有效地发挥自己的大脑智慧，对自己的作品进行分析、规划、想象。这样不仅可以让学生的思维更为广阔，有效地培养学生的创新能力，也能让学生的作品完成得更加出色，有效提高学生的动手能力，有效掌握计算机技能，全面提高初中计算机教学成果。
总之，将数学思想运用到初中计算机教学课堂之中，不仅是有效顺应教育改革的表现，是一种教育的创新，更是为了在初中计算机教学中有效启发学生的大脑思维，培养学生的创新能力，提高學生的学习积极性，有效满足学生的个性发展，将学生培养成一个全面的综合性发展人才。
参考文献：
[1]肖俊春.信息技术与课程整合存在问题与对策[J].电脑迷，2016（7）.
[2]李 娜.信息技术与课程整合问题的分析[J].电脑迷，2016（7）.
1.运用数学思想当中的分类与整合思想，有效进行信息技术教学
分类与整合是数学教学中经常用的一种数学思想，这种思想的逻辑性较强，且涵盖的知识面广，还能有效地培养学生分析问题和解决问题的能力。将分类与整合思想运用到初中信息技术的教学之中，对于提高信息技术的教学效率很有帮助。
例如，在学习《文件的好帮手——资源管理器》这一章节的内容时，教师就可以以数学思想中的分类和整理思想对学生进行信息技术的教学，有效地加强学生对信息技术知识的学习。比如，教师可以让学生在认识资源管理器界面后自己在资源管理器中对多个文件进行分类，熟悉资源管理器当中的内容；还可以让学生自己去多建一些文件夹，对文件夹的移动、复制、剪切、搜索、删除等技能进行操作，这样就能有效提高学生的动手能力，使得学生对计算机的操作更为熟练。
同时，教师还要教授学生采用鼠标左键在同盘、异盘中进行文件夹的拖曳，让学生知道如何将相同的文件放入同一个盘中，可以加强学生对计算机知识的认识，也可以让学生对一些文件进行有效的整合，使得学生在计算机学习的时候桌面是干净整洁的，有效提高学生的学习效率。
2.运用数学思想中的转化思想，有效进行信息技术教学
转化思想是基本的数学思想之一，转化思想在数学当中的应用涵盖了树形结合、函数与方程、分类与整合多个方面的思想，将转化思想运用到初中的信息技术教学之中，不仅可以有效地启发学生的创新思维，使得学生更好地进行信息技术的学习，还能将信息技术里面的知识化繁为简，让学生理解起来更方便，有效提高学生的学习效率。
例如，在学习《倡议书放异彩——修饰加工文字》《感恩的心——艺术字与文本框》的内容时，教师首先就要让学生对之前学过的《感恩倡议书——Word基本操作》内容进行回顾，让学生有效将Word的知识进行转化，使得学生在学习加工文字、艺术字与文本框的内容时更加简单方便。学生可以将自己不熟悉的艺术字与文本框的内容有效地和Word方面的内容衔接起来，将不熟悉的内容转化为熟悉的、简单的内容。这可以有效消除学生的陌生感，使得学生学习的时候得心应手，有效地提高学生的学习效率。同时，运用转化思想也可以将信息技术里面的一些抽象的知识转化为具体的问题，使计算机理论知识变得更加的系统形象。这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，也有助于计算机教学效率的提高。
3.运用数学思想中的归纳推理思想，有效进行信息技术教学
归纳推理是由整体到部分，由个别到一般的推理思想，在数学教学中经常会用到这种数学思想，它对知识的整合很有帮助，可以让学生学习知识的时候更加方便。将数学思想当中的归纳推理思想运用到初中信息技术教学之中，不仅可以有效培养学生的自主学习能力，还能将信息技术进行有效的整合，使得学生学起来更加方便、简单。
例如，在学习《筹划电视频道——丰富图文内容》的知识时，教师可以在讲解了课本的大概内容后，让学生在了解了Microsoft Office PowerPoint后自己创设一个演示文稿。在创设演示文稿的过程中，学生先要对已经学过的知识进行归纳，将之前学过的艺术字、图片、自选图形等进行有效的整理，再运用到其中。这一过程中就是学生很好地运用数学当中归纳思想的体现，它可以让学生的学习思路更为清晰，让学生的学习过程更有节奏感。这样学生学习信息技术知识时就会更加快乐和轻松。同时在利用信息技术创设电视台的过程中，学生也要有效地发挥自己的大脑智慧，对自己的作品进行分析、规划、想象。这样不仅可以让学生的思维更为广阔，有效地培养学生的创新能力，也能让学生的作品完成得更加出色，有效提高学生的动手能力，有效掌握计算机技能，全面提高初中计算机教学成果。
总之，将数学思想运用到初中计算机教学课堂之中，不仅是有效顺应教育改革的表现，是一种教育的创新，更是为了在初中计算机教学中有效启发学生的大脑思维，培养学生的创新能力，提高學生的学习积极性，有效满足学生的个性发展，将学生培养成一个全面的综合性发展人才。
参考文献：
[1]肖俊春.信息技术与课程整合存在问题与对策[J].电脑迷，2016（7）.
[2]李 娜.信息技术与课程整合问题的分析[J].电脑迷，2016（7）.