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【摘 要】音乐教学不仅能够为学生打下音乐知识基础，同时还能够使学生欣赏音乐的美，受到精神的洗礼。因此，小学音乐教学对于学生的知识学习和个人成长都有着重要的影响。学生主体性的发挥，能够使学生自主学习和思考，充分参与到音乐教学中，积极学习音乐知识和技能，促进知识的吸收和个人进步。因此，在小学音乐教学中，要注重学生主体性的发挥。
【关键词】小学音乐教学 学生主体性 发挥
学生主体性的发挥对于课堂教学以及学生学习都有着很大的影响。本文详细分析了在小学音乐教学中发挥学生主体性的作用，并提出了有效的方式。
一、在小学音乐教学中发挥学生主体性的作用
1.有利于提高学生的学习能力。学习能力的提高能够使学生学习更高效，使学生更有力的抓住学习中的重点难点，更具针对性的听课并向教师提出问题，同时学生可以采用适合自己的方式进行学习，促进知识的掌握和学习成绩的进步。在小学音乐教学中，发挥学生的主体性，能够激发学生的学习主动性，使学生认真听课，在学习和思考中提高自身学习能力，促进个人学习进步。因此，在小学音乐教学中，充分发挥学生的主动性和能动性，有利于提高学生的学习能力。
2.有利于音乐教学的高效进行。在音乐教学中，教师的组织和学生的学习缺一不可，有学无教和有教无学都不能称为教学。在课堂教学中，如果教师合理安排了教学方式并认真组织了教学内容，但学生却注意力不集中，不愿意参与，那么音乐教学就不能顺利高效的进行，学生无法学到音乐知识，教师也无法完成教学任务。在小学音乐教学中，学生充分发挥其主体性，跟着教师的节奏走，认真听教师讲课并积极与教师进行互动，就可以使教师按照计划顺利进行教学，根据学生的知识掌握情况进行灵活教学，使课堂教学高效稳妥地进行，促进教学效率的提高。因此，在小学音乐教学中，发挥学生的主体性，有利于音乐教学高效进行和课堂效率的提高。
3.有利于学生感受音乐的美。人们通过聆听音乐能够感受到旋律的美妙和音调的和谐，得到听觉的享受和心灵的震撼，充分感受音乐的美。小学音乐家教学不仅仅让学生学习音乐知识，还让学生在学习中感受美，欣赏美，甚至创造美。在音乐教学中，学生充分发挥主体性，能够在教师的指导下充分了解音乐中蕴含的感情，通过教师的讲解能够更充分的感受音乐的魅力，促使个人感情和心灵的升华。同时，学生充分发挥主体性，也是创造美的必要条件。因此，在小学音乐教学中，发挥学生的主体性，有利于学生感受音乐的美好。
二、在小学音乐教学中发挥学生主体性的方式
1.培养学生对音乐的爱好。学生对于自己的爱好总是很关注，愿意花费更多的时间和精力在里面。培养学生对音乐的爱好，能够让学生期待音乐教学，积极参与音乐教学，使学生更加配合教师的授课，有利于教师教学的进行。教师在小学音乐教学中，可以仔细挑选一些优秀好听的音乐放给学生们听，使学生陶醉其中，感受音乐的奇妙。学生爱上音乐，就能够更好的激发学生主体性的发挥，使学生学习更认真，上课更配合，积极完成学习任务，欣赏教师播放的音乐，享受听觉盛宴。由此可知，教师积极培养学生对于音乐的爱好，能够促使学生主体性的发挥。
2.丰富音乐教学活动。教学活动单一枯燥会降低学生学习的积极性，使学生注意力不集中，导致音乐教学效果不理想。教师作为音乐教学的组织者，应当丰富教学活动，使音乐家教学更富趣味性和玩乐性，吸引学生积极参与。例如，教师在教《卖报歌》时，可以分发给学生一些报纸，让学生扮演报童的角色，在学习这首歌时，一边唱一遍模仿各种的情景和动作。这种方式可以使学生觉得更贴切也更有趣，愿意并积极地学习，也有利于学生想象各种的场景，体会歌中的感情，从而促进音乐的学习和感受。所以，在小学音乐教学中，丰富音乐教学活动有利于发挥学生的主体性。
3.尊重和鼓励学生。小学生对于音乐知识的理解力和接受力都有限，在音乐学习中难免出现失误和不足。这时教师如果加以指责或者漠视不理，就会损伤学生的自尊心，导致学生不愿学习，不愿唱歌。因此，在音乐教学中，教师应当尊重学生，当他们唱歌跑调或歌词唱错时，给予他们鼓励和及时纠正，让学生感受到教师的支持和尊重，激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体性。因此，教师尊重和鼓励学生，能够推动学生主体性的发挥。
小学音乐教学有利于学生感受美，学习音乐知识，对于学生的音乐学习和情感陶冶都有重要意义。学生主体性的发挥，能够让学生主动接触和欣赏音乐，积极配合教师的授课，有利于学生知识的学习和情感的体验。因此，在小学音乐教学中，教师要激发学生对于音乐的爱好，丰富教学活动，尊重和鼓励学生，促使学生发挥其主体性，自主学习并积极参与，推动音乐教学的进行和知识的掌握。（作者单位：江西省万年县第四小学）
参考文献：
[1]冯维.小学心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，2002.
[2]陈琦、刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
[3]朱德全、罗志惠、谢纲.小学教育学[M].重庆：西南师范大学出版社，2002.
【关键词】小学音乐教学 学生主体性 发挥
学生主体性的发挥对于课堂教学以及学生学习都有着很大的影响。本文详细分析了在小学音乐教学中发挥学生主体性的作用，并提出了有效的方式。
一、在小学音乐教学中发挥学生主体性的作用
1.有利于提高学生的学习能力。学习能力的提高能够使学生学习更高效，使学生更有力的抓住学习中的重点难点，更具针对性的听课并向教师提出问题，同时学生可以采用适合自己的方式进行学习，促进知识的掌握和学习成绩的进步。在小学音乐教学中，发挥学生的主体性，能够激发学生的学习主动性，使学生认真听课，在学习和思考中提高自身学习能力，促进个人学习进步。因此，在小学音乐教学中，充分发挥学生的主动性和能动性，有利于提高学生的学习能力。
2.有利于音乐教学的高效进行。在音乐教学中，教师的组织和学生的学习缺一不可，有学无教和有教无学都不能称为教学。在课堂教学中，如果教师合理安排了教学方式并认真组织了教学内容，但学生却注意力不集中，不愿意参与，那么音乐教学就不能顺利高效的进行，学生无法学到音乐知识，教师也无法完成教学任务。在小学音乐教学中，学生充分发挥其主体性，跟着教师的节奏走，认真听教师讲课并积极与教师进行互动，就可以使教师按照计划顺利进行教学，根据学生的知识掌握情况进行灵活教学，使课堂教学高效稳妥地进行，促进教学效率的提高。因此，在小学音乐教学中，发挥学生的主体性，有利于音乐教学高效进行和课堂效率的提高。
3.有利于学生感受音乐的美。人们通过聆听音乐能够感受到旋律的美妙和音调的和谐，得到听觉的享受和心灵的震撼，充分感受音乐的美。小学音乐家教学不仅仅让学生学习音乐知识，还让学生在学习中感受美，欣赏美，甚至创造美。在音乐教学中，学生充分发挥主体性，能够在教师的指导下充分了解音乐中蕴含的感情，通过教师的讲解能够更充分的感受音乐的魅力，促使个人感情和心灵的升华。同时，学生充分发挥主体性，也是创造美的必要条件。因此，在小学音乐教学中，发挥学生的主体性，有利于学生感受音乐的美好。
二、在小学音乐教学中发挥学生主体性的方式
1.培养学生对音乐的爱好。学生对于自己的爱好总是很关注，愿意花费更多的时间和精力在里面。培养学生对音乐的爱好，能够让学生期待音乐教学，积极参与音乐教学，使学生更加配合教师的授课，有利于教师教学的进行。教师在小学音乐教学中，可以仔细挑选一些优秀好听的音乐放给学生们听，使学生陶醉其中，感受音乐的奇妙。学生爱上音乐，就能够更好的激发学生主体性的发挥，使学生学习更认真，上课更配合，积极完成学习任务，欣赏教师播放的音乐，享受听觉盛宴。由此可知，教师积极培养学生对于音乐的爱好，能够促使学生主体性的发挥。
2.丰富音乐教学活动。教学活动单一枯燥会降低学生学习的积极性，使学生注意力不集中，导致音乐教学效果不理想。教师作为音乐教学的组织者，应当丰富教学活动，使音乐家教学更富趣味性和玩乐性，吸引学生积极参与。例如，教师在教《卖报歌》时，可以分发给学生一些报纸，让学生扮演报童的角色，在学习这首歌时，一边唱一遍模仿各种的情景和动作。这种方式可以使学生觉得更贴切也更有趣，愿意并积极地学习，也有利于学生想象各种的场景，体会歌中的感情，从而促进音乐的学习和感受。所以，在小学音乐教学中，丰富音乐教学活动有利于发挥学生的主体性。
3.尊重和鼓励学生。小学生对于音乐知识的理解力和接受力都有限，在音乐学习中难免出现失误和不足。这时教师如果加以指责或者漠视不理，就会损伤学生的自尊心，导致学生不愿学习，不愿唱歌。因此，在音乐教学中，教师应当尊重学生，当他们唱歌跑调或歌词唱错时，给予他们鼓励和及时纠正，让学生感受到教师的支持和尊重，激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体性。因此，教师尊重和鼓励学生，能够推动学生主体性的发挥。
小学音乐教学有利于学生感受美，学习音乐知识，对于学生的音乐学习和情感陶冶都有重要意义。学生主体性的发挥，能够让学生主动接触和欣赏音乐，积极配合教师的授课，有利于学生知识的学习和情感的体验。因此，在小学音乐教学中，教师要激发学生对于音乐的爱好，丰富教学活动，尊重和鼓励学生，促使学生发挥其主体性，自主学习并积极参与，推动音乐教学的进行和知识的掌握。（作者单位：江西省万年县第四小学）
参考文献：
[1]冯维.小学心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，2002.
[2]陈琦、刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
[3]朱德全、罗志惠、谢纲.小学教育学[M].重庆：西南师范大学出版社，2002.