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【摘 要】随着时代的发展和社会的进步，我国教育事业也发生着突飞猛进的变化，英语教育在这股改革的浪潮下有了巨大的进步和发展。由此，本文主要针对新课程改革背景下高中英语教学问题进行一系列的研究和探讨，实事求是，从实际出发的提出一些相应的观点，希望能对新课程改革背景下高中英语教学产生积极的作用。
【关键词】新课程 改革 背景 高中 英语教学
1.新课程改革对高中英语教学提出的新要求
在我国，人教版高中英语教材的应用最为广泛。了解新课程对人教版高中英语教学提出的新要求，能够以此为标准对我国使用人教版教材的各个地区高中英语进行规范和优化，促进我国高中英语教学水平提高。笔者从自我理解的角度出发就新课程提出的新要求进行了详细的分析。具体内容如下：
1.1 英语教学整合发展
在新课程改革的背景下，高中英语教学不仅仅是应对高考这个难关，更重要的是提高学生掌握语言基础知识和实际应用能力。为此，合理而有效的就高中英语教学进行整合是新课程提出的新要求之一。通过将英语基础知识、英语沟通能力、英语信息处理能力等进行合理的整合促进高中英语教学水平不断提高。
1.2 英语教学创新
传统的英语教学方法过于单一，无法有效的对学生英语沟通能力、判断能力、分析能力等方面进行培养，在一定程度上影响学生英语水平的提高。而新课程改革就此问题提出新的要求，也就是不断的创新高中英语教学，在探索中找寻最佳的教学方法，从而促进英语教学水平提高。
1.3 拓展英语教学内容
在计算机技术、网络技术以及各种信息技术不断发展的当下，各种知识的获取更加容易。新课程改革就此提出的要求是对高中英语教学内容进行拓展，不能局限课本，要充分的利用各种先进的技术从网上获取与之相似的知识，从而有效的丰富英语教学内容，促进英语教学更好的发展。
2 新课程改革背景下高中英语教学中的问题和策略
2.1 新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题
在新课程改革背景下高中英语教学的一系列研究过程中，我们应该看到新课程改革背景下高中英语教学取得了很多具有巨大意义的进步成就。与此同时，我们也应该看到，在这样的大背景下，我们的新课程改革背景下高中英语教学也存在着这样或者是那样的问题。
教学活动并没有真正的落实到实处，而是浮于表面的走走形式。在教学过程中，一些教师往往会忽略课堂教学的知识讲授和句型操练。但是，又为了满足教学要求而不得不将自己的课堂上加入一些教学活动。这样的教学活动根本达不到预期的效果，不但不能帮助学生提升自己的英语水平，而且还会让他们生一系列的反感情绪，导致对英语学习的兴趣下降。
教师在教学的过程中常常遇到教学资源短缺的情况，在这样的情况下，学生和老师在上课的过程中就开始很少注意到教学资源的问题，最后致使教学资源意识逐渐淡化，教师在驾驭教学材料的过程中能力变得十分薄弱。有时候教师在拿到教学材料的时候，也会出现不明白如何让利用或者是操作的问题。这些明显对于我们进行研究和分析新课程改革背景下高中英语教学问题是极为不不利的。我们必须大刀阔斧的进行一系列的改进和完善。
2.2针对新课程改革背景下高中英语教学问题的几点建议和意见
本文针对了目前的主要情况的研究后，认为新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题是可以通过一系列手段改善的，主要有以下几点值得我们重视：
第一，就英语教师而言。英语教师在教学过程中的作用是显而易见的，我们可以清晰的看到，他们在解决新课程改革背景下高中英语教学这一问题的时候也是起到了举足轻重的作用的。由此，我们必须抓紧时间，完善和提升英语教师的专业素养，帮助解决新课程改革背景下高中英语教学这一问题。教师在新课程改革中如果能做好，那么对于促进自身专业的进一步发展，以及帮助完善英语教学改革都会有极大的帮助。
做好教师专业培训工作。学校内部应该开展一系列的教师培训活动，利用有限的时间帮助教师提升自身的职业素养。这些培训主要要包括以下几个方面：1） 更新教学观念，摒弃传统的教学糟粕，在教学过程中寓教于乐，让学生有开口说的机会，让英语真正的成为一门实用性学科。2） 增强应用教学材料能力。目前，我们在教学的过程中，有了很多的教学案例和材料，不再像以往那么匮乏，所以，我们应该在教学中充分使用这些东西，以此来帮助加强教学质量。这些对于完善新课程改革背景下高中英语教学质量是极为重要的。
改善教学方式。新课程改革背景下高中英语教学仍然存在着教育方式落后的问题。虽然我们有《标准》作为指导，但是，在实际教学过程中，我们可以清晰的看到许多老师让然是固步自封的，不愿意舍弃落后的教学方法，认为传统的才是最好的。致使新课程改革背景下高中英语教学搞个过程中存在着大量的阻力。我们仍然是通过大量的机械训练来帮着学生掌握知识。教学中或多或少的忽视了学生的自主性。很明显的，学生在学习的过程中并不愿意大量的知识点为主导型。他们希望能够自己站起来，自己操练自己动口练习。
第二，完善学校自身体系。学校应该制定一套完善的奖惩制度和责任制度。奖惩制度用来提倡新课程改革背景下高中英语教学的改革措施，帮助教师更有动力的完成教学任务和改革问题。而责任制度主要是用来辅助奖惩制度的，责任制度只要是针对教师的。在教学过程中，教师必须按照《标准》中所说的，完成基本教学工作的同时改善教学方式，帮助学生实现全面发展，开口说英语，而不是学习一套“哑巴英语”。学校的这种奖惩制度和责任制度，对于解决新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题，都将是极为有利的。总之，随着时代的进步，我们在这样的大潮流中也必须做好自己的本职工作，只有这样，我们才能更好的实现自我，并且帮助改革进一步的完善和进步。对于新课程改革背景下高中英语教学也是一样的。我们必须培养好教师的基本素养，完善学校自身体系。只有这样，我们才能真正的解决好新课程改革背景下高中英语教学这一问题。
【参考文献】
[1]骆北刚.新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J]. 教育与教学研究，2009（3）.
[2]郑秋秋.高中英语任务型阅读活动课堂教学模式与案例分析[J].课程·教材·教法， 2003（12）.
【关键词】新课程 改革 背景 高中 英语教学
1.新课程改革对高中英语教学提出的新要求
在我国，人教版高中英语教材的应用最为广泛。了解新课程对人教版高中英语教学提出的新要求，能够以此为标准对我国使用人教版教材的各个地区高中英语进行规范和优化，促进我国高中英语教学水平提高。笔者从自我理解的角度出发就新课程提出的新要求进行了详细的分析。具体内容如下：
1.1 英语教学整合发展
在新课程改革的背景下，高中英语教学不仅仅是应对高考这个难关，更重要的是提高学生掌握语言基础知识和实际应用能力。为此，合理而有效的就高中英语教学进行整合是新课程提出的新要求之一。通过将英语基础知识、英语沟通能力、英语信息处理能力等进行合理的整合促进高中英语教学水平不断提高。
1.2 英语教学创新
传统的英语教学方法过于单一，无法有效的对学生英语沟通能力、判断能力、分析能力等方面进行培养，在一定程度上影响学生英语水平的提高。而新课程改革就此问题提出新的要求，也就是不断的创新高中英语教学，在探索中找寻最佳的教学方法，从而促进英语教学水平提高。
1.3 拓展英语教学内容
在计算机技术、网络技术以及各种信息技术不断发展的当下，各种知识的获取更加容易。新课程改革就此提出的要求是对高中英语教学内容进行拓展，不能局限课本，要充分的利用各种先进的技术从网上获取与之相似的知识，从而有效的丰富英语教学内容，促进英语教学更好的发展。
2 新课程改革背景下高中英语教学中的问题和策略
2.1 新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题
在新课程改革背景下高中英语教学的一系列研究过程中，我们应该看到新课程改革背景下高中英语教学取得了很多具有巨大意义的进步成就。与此同时，我们也应该看到，在这样的大背景下，我们的新课程改革背景下高中英语教学也存在着这样或者是那样的问题。
教学活动并没有真正的落实到实处，而是浮于表面的走走形式。在教学过程中，一些教师往往会忽略课堂教学的知识讲授和句型操练。但是，又为了满足教学要求而不得不将自己的课堂上加入一些教学活动。这样的教学活动根本达不到预期的效果，不但不能帮助学生提升自己的英语水平，而且还会让他们生一系列的反感情绪，导致对英语学习的兴趣下降。
教师在教学的过程中常常遇到教学资源短缺的情况，在这样的情况下，学生和老师在上课的过程中就开始很少注意到教学资源的问题，最后致使教学资源意识逐渐淡化，教师在驾驭教学材料的过程中能力变得十分薄弱。有时候教师在拿到教学材料的时候，也会出现不明白如何让利用或者是操作的问题。这些明显对于我们进行研究和分析新课程改革背景下高中英语教学问题是极为不不利的。我们必须大刀阔斧的进行一系列的改进和完善。
2.2针对新课程改革背景下高中英语教学问题的几点建议和意见
本文针对了目前的主要情况的研究后，认为新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题是可以通过一系列手段改善的，主要有以下几点值得我们重视：
第一，就英语教师而言。英语教师在教学过程中的作用是显而易见的，我们可以清晰的看到，他们在解决新课程改革背景下高中英语教学这一问题的时候也是起到了举足轻重的作用的。由此，我们必须抓紧时间，完善和提升英语教师的专业素养，帮助解决新课程改革背景下高中英语教学这一问题。教师在新课程改革中如果能做好，那么对于促进自身专业的进一步发展，以及帮助完善英语教学改革都会有极大的帮助。
做好教师专业培训工作。学校内部应该开展一系列的教师培训活动，利用有限的时间帮助教师提升自身的职业素养。这些培训主要要包括以下几个方面：1） 更新教学观念，摒弃传统的教学糟粕，在教学过程中寓教于乐，让学生有开口说的机会，让英语真正的成为一门实用性学科。2） 增强应用教学材料能力。目前，我们在教学的过程中，有了很多的教学案例和材料，不再像以往那么匮乏，所以，我们应该在教学中充分使用这些东西，以此来帮助加强教学质量。这些对于完善新课程改革背景下高中英语教学质量是极为重要的。
改善教学方式。新课程改革背景下高中英语教学仍然存在着教育方式落后的问题。虽然我们有《标准》作为指导，但是，在实际教学过程中，我们可以清晰的看到许多老师让然是固步自封的，不愿意舍弃落后的教学方法，认为传统的才是最好的。致使新课程改革背景下高中英语教学搞个过程中存在着大量的阻力。我们仍然是通过大量的机械训练来帮着学生掌握知识。教学中或多或少的忽视了学生的自主性。很明显的，学生在学习的过程中并不愿意大量的知识点为主导型。他们希望能够自己站起来，自己操练自己动口练习。
第二，完善学校自身体系。学校应该制定一套完善的奖惩制度和责任制度。奖惩制度用来提倡新课程改革背景下高中英语教学的改革措施，帮助教师更有动力的完成教学任务和改革问题。而责任制度主要是用来辅助奖惩制度的，责任制度只要是针对教师的。在教学过程中，教师必须按照《标准》中所说的，完成基本教学工作的同时改善教学方式，帮助学生实现全面发展，开口说英语，而不是学习一套“哑巴英语”。学校的这种奖惩制度和责任制度，对于解决新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题，都将是极为有利的。总之，随着时代的进步，我们在这样的大潮流中也必须做好自己的本职工作，只有这样，我们才能更好的实现自我，并且帮助改革进一步的完善和进步。对于新课程改革背景下高中英语教学也是一样的。我们必须培养好教师的基本素养，完善学校自身体系。只有这样，我们才能真正的解决好新课程改革背景下高中英语教学这一问题。
【参考文献】
[1]骆北刚.新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J]. 教育与教学研究，2009（3）.
[2]郑秋秋.高中英语任务型阅读活动课堂教学模式与案例分析[J].课程·教材·教法， 2003（12）.