论文部分内容阅读
【摘 要】随着社会的发展，对我们做事的效率要求也越来越高，作为历史教师也应与时俱进，不断探索，努力提高课堂效率。提高课堂效率的方法有很多，本文就此问题进行探索。
【关键词】历史课堂 提高效率 积极参与
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0101－01
一、教师的高素质是基础
现代社会需要高素质的人才，新课改也要求对学生施行素质教育，历史教师要想在课堂上全面提高学生的综合素质，自己首先必须要有较高的素质。
1．渊博的知识
“知识就是力量”这句话在任何时候都是有意义的，教师的职业是一种知识性的职业，不具备知识基础是不能成为教师的，教师要有渊博的知识，历史教师在本学科专业上要有具体系统的、较深厚的知识，并能跟上本学科专业的前沿。此外，还要有广博的科学文化知识，要通晓多个学科、多个领域的知识，还有坚实的教育专业知识，了解学生的身心发展情况，根据学生的特点制定切实可行的教学方案，只有渊博的知识作为基础，才能在教学中做到得心应手，才有可能取得高效。
2．生动形象的语言
历史课本主要是对历史事件的陈述、对历史人物的介绍、对历史意义的阐述，如果教师照本宣科讲述，学生就会感到枯燥无味，效率势必低下，历史教师要能用生动、形象、简洁的语言再现历史情境、描述历史过程，给学生身临其境的感觉，让学生通过教师的讲述能亲临历史、感受历史，以教师的语言艺术吸引学生，调动学生学习的积极性，达到“亲其师，信其道”的效果，从而提高课堂效率。
3．精湛的教学艺术
教学过程是师生双边活动的过程，在这个过程中教师不仅要有深厚的知识，还要有精湛的教学艺术，教师要通过自己高超的教学艺术传授学生知识，培养学生能力，陶冶学生情操，要充分调动学生的积极性，还要考虑教什么、怎样教，在这个过程中不仅要让学生学会，还要让他们会学，要考虑学生学什么、怎样学、怎样才能在有限的时间里取得最好的效果。
二、精备、精讲是前提
作战时部队未动粮草先行，这是打好仗的前提，讲课前精心备课，这是上好课的前提，要想提高课堂效率必须精心备课，备课时教师要钻透课标、吃透教材，把握课文在教材中的地位，明确课文的重点、难点、考点，要了解本班学生的特点和情况，依此制定教学目标，然后根据目标精心设计教学内容和教学思路，设计问题时要突出本课的重难点，问题设计要有科学性，要符合中学生的认知规律，由浅入深，由易到难，这样才便于学生掌握，问题设计既要有知识的掌握，又要有能力的培养，只有这样才有可能是高效的课堂。
传统的课堂是教师讲、学生聽，学生被动的学习，教师在上面自我陶醉，学生在下面昏昏欲睡，学生的主体地位完全被剥夺，学习效率低下。新课改要求教师把课堂还给学生，教师要少讲、精讲，要讲重点、难点、考点、易错点，讲值得讲的地方，能不讲尽量不讲，千万不能从前到后满堂灌，课堂的时间应交给学生自己支配。
三、学生积极参与是关键
新课改要求教师要转变观念，由知识的传授者转变为引导者、促进者、组织者，学生是学习的主体，学生学习的过程就是一个认知的过程，实践出真知，必须让学生参与到学习过程中，让他们去感知、体验、享受学习的乐趣，陶冶自己的情操。
1．激发学生学习的兴趣
捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来”，兴趣是学习动力的源泉，学生有了学习兴趣，就会产生求知欲望，兴趣越浓欲望就越强，动力就越大，学习的效率就越高，激发学生兴趣的方法有很多，如新课巧妙的导入、历史故事的讲解、诗词歌赋的引用等，一旦学生的学习兴趣被激发，学生就会主动参与到学习过程中。
2．创设宽松和谐的氛围
传统的教学强调师道尊严，教师是教学的权威，教师凌驾于学生之上，导致学生的思维被束缚，造成学生严重的逆反心理，甚至是情感对立，这种状态下的教学势必事倍功半，新课改要求建立平等和谐的师生关系，在这种关系中师生可以对话、交往、合作。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的彰显，创造性的解放。对教学而言，交往意味着对话、参与、相互建构，教师要用各种方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维更活跃，探索的热情更高涨，使课堂更加生机盎然。教师的基本作用是创造出一种有利于学生学习的情景，在失败或出错时，教师要做的不是责备，或者任同学们取笑，而是理解和鼓励，营造一个宽松和谐、有安全感的学习氛围，使他们敢于行动。
四、多种教学手段的运用是途径
高效的课堂是我们的追求，如何实现这个目标，我们要想方设法运用多种教学手段，历史知识有其过去性、抽象性，学生不容易接受，多媒体可使它更形象、直观，更丰富多彩，更有吸引力，更易理解。历史知识在时间上有连贯性，在空间上有跨度性，如何将不同时间发生的事或同一事件发生的过程串联起来，如何将同一时间不同国家发生的事同时展现出来，多媒体就是很好的教学手段，它可快速、便捷、大容量展示跨越历史时空的事件，给人以清晰完整的印象，收到良好的效果。此外，教学中采用问题式教学以及课后及时巩固等都是提高课堂效率的有效手段。
总之，提高课堂效率是每个教师的共同追求，提高课堂效率的方法多种多样，我们只有不断探索，才能找到一套行之有效的方法，愿诸君记住“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。唯有如此，才能与时俱进，才能创造出高效的课堂。
【关键词】历史课堂 提高效率 积极参与
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）01－0101－01
一、教师的高素质是基础
现代社会需要高素质的人才，新课改也要求对学生施行素质教育，历史教师要想在课堂上全面提高学生的综合素质，自己首先必须要有较高的素质。
1．渊博的知识
“知识就是力量”这句话在任何时候都是有意义的，教师的职业是一种知识性的职业，不具备知识基础是不能成为教师的，教师要有渊博的知识，历史教师在本学科专业上要有具体系统的、较深厚的知识，并能跟上本学科专业的前沿。此外，还要有广博的科学文化知识，要通晓多个学科、多个领域的知识，还有坚实的教育专业知识，了解学生的身心发展情况，根据学生的特点制定切实可行的教学方案，只有渊博的知识作为基础，才能在教学中做到得心应手，才有可能取得高效。
2．生动形象的语言
历史课本主要是对历史事件的陈述、对历史人物的介绍、对历史意义的阐述，如果教师照本宣科讲述，学生就会感到枯燥无味，效率势必低下，历史教师要能用生动、形象、简洁的语言再现历史情境、描述历史过程，给学生身临其境的感觉，让学生通过教师的讲述能亲临历史、感受历史，以教师的语言艺术吸引学生，调动学生学习的积极性，达到“亲其师，信其道”的效果，从而提高课堂效率。
3．精湛的教学艺术
教学过程是师生双边活动的过程，在这个过程中教师不仅要有深厚的知识，还要有精湛的教学艺术，教师要通过自己高超的教学艺术传授学生知识，培养学生能力，陶冶学生情操，要充分调动学生的积极性，还要考虑教什么、怎样教，在这个过程中不仅要让学生学会，还要让他们会学，要考虑学生学什么、怎样学、怎样才能在有限的时间里取得最好的效果。
二、精备、精讲是前提
作战时部队未动粮草先行，这是打好仗的前提，讲课前精心备课，这是上好课的前提，要想提高课堂效率必须精心备课，备课时教师要钻透课标、吃透教材，把握课文在教材中的地位，明确课文的重点、难点、考点，要了解本班学生的特点和情况，依此制定教学目标，然后根据目标精心设计教学内容和教学思路，设计问题时要突出本课的重难点，问题设计要有科学性，要符合中学生的认知规律，由浅入深，由易到难，这样才便于学生掌握，问题设计既要有知识的掌握，又要有能力的培养，只有这样才有可能是高效的课堂。
传统的课堂是教师讲、学生聽，学生被动的学习，教师在上面自我陶醉，学生在下面昏昏欲睡，学生的主体地位完全被剥夺，学习效率低下。新课改要求教师把课堂还给学生，教师要少讲、精讲，要讲重点、难点、考点、易错点，讲值得讲的地方，能不讲尽量不讲，千万不能从前到后满堂灌，课堂的时间应交给学生自己支配。
三、学生积极参与是关键
新课改要求教师要转变观念，由知识的传授者转变为引导者、促进者、组织者，学生是学习的主体，学生学习的过程就是一个认知的过程，实践出真知，必须让学生参与到学习过程中，让他们去感知、体验、享受学习的乐趣，陶冶自己的情操。
1．激发学生学习的兴趣
捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来”，兴趣是学习动力的源泉，学生有了学习兴趣，就会产生求知欲望，兴趣越浓欲望就越强，动力就越大，学习的效率就越高，激发学生兴趣的方法有很多，如新课巧妙的导入、历史故事的讲解、诗词歌赋的引用等，一旦学生的学习兴趣被激发，学生就会主动参与到学习过程中。
2．创设宽松和谐的氛围
传统的教学强调师道尊严，教师是教学的权威，教师凌驾于学生之上，导致学生的思维被束缚，造成学生严重的逆反心理，甚至是情感对立，这种状态下的教学势必事倍功半，新课改要求建立平等和谐的师生关系，在这种关系中师生可以对话、交往、合作。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的彰显，创造性的解放。对教学而言，交往意味着对话、参与、相互建构，教师要用各种方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维更活跃，探索的热情更高涨，使课堂更加生机盎然。教师的基本作用是创造出一种有利于学生学习的情景，在失败或出错时，教师要做的不是责备，或者任同学们取笑，而是理解和鼓励，营造一个宽松和谐、有安全感的学习氛围，使他们敢于行动。
四、多种教学手段的运用是途径
高效的课堂是我们的追求，如何实现这个目标，我们要想方设法运用多种教学手段，历史知识有其过去性、抽象性，学生不容易接受，多媒体可使它更形象、直观，更丰富多彩，更有吸引力，更易理解。历史知识在时间上有连贯性，在空间上有跨度性，如何将不同时间发生的事或同一事件发生的过程串联起来，如何将同一时间不同国家发生的事同时展现出来，多媒体就是很好的教学手段，它可快速、便捷、大容量展示跨越历史时空的事件，给人以清晰完整的印象，收到良好的效果。此外，教学中采用问题式教学以及课后及时巩固等都是提高课堂效率的有效手段。
总之，提高课堂效率是每个教师的共同追求，提高课堂效率的方法多种多样，我们只有不断探索，才能找到一套行之有效的方法，愿诸君记住“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。唯有如此，才能与时俱进，才能创造出高效的课堂。