【摘 要】
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在学生的整个小学阶段,数学教学的主要目标之一,就是对学生的逻辑抽象思维能力进行初级的开发、培养和训练,这也是实现素质教育教学目标的重要内容之一.《新课程标准》在数学
【机 构】
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文安县新镇小学,河北廊坊,302850
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在学生的整个小学阶段,数学教学的主要目标之一,就是对学生的逻辑抽象思维能力进行初级的开发、培养和训练,这也是实现素质教育教学目标的重要内容之一.《新课程标准》在数学的地位中明确指出:“数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用.”在学习内容中又指出:“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测……”创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力,创新能力的培养是素质教育的重要核心.想象是创造的基础,想象是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步.然而,长期以来,在数学教学中我们忽视了对小学生的数学想象力的培养,这在一定程度上造成了他们在解题过程中谨小慎微,想象力贫乏,创造力低下的现象.近几年来,我在数学教学中进行了培养学生想象能力的探索和研究.
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