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在体育教学实践中，要不断提高教学水平和发挥新课程改革的作用。老师应根据学生的自身特点和创新学科中改变教学观念，大胆尝试创新教育模式，提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展，完善小学体育教学内容。本人就谈一谈教学过程中的一些粗浅经验。
一、新课程的教学方法要多样化
新课程理念下的体育教学不局限于传统的教学理念，重在学生是否喜欢和适应其教学模式。在新课程理念的体育学习中，主要注重学生的学习理念、心理理念，根据其特点教学生学会学习。在提高学生学习的积极主动性上，可以采取多样化的教学方法。充分发挥学生学习的积极性和创新能力，要将体育新课程从设计到实施有效地运用到其中。促进学生学会学习。例如：在篮球的教学中，我们要让学生之间互相探讨和交流学习，并在比赛中总结出传球的技巧和角度的把握，通过亲自实践、合作和自主学习的方式进行探索，打破在教学中传统示范讲解方法，提高学生的积极性和主动性。要增强学生对体育学习方面的兴趣和感性方面的认识，我们可以充分利用现代化教学手段充实教学内容。在教学过程中，利用电视、录像、多媒体等现代化教学手段，向学生展现其魅力和锻炼方法及技巧，实现体育新课程理念的目标。
二、激发学生学习的兴趣
捷克教育家夸美纽斯：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”根据学生感知的特点，从场地的布置、队形、活动的内容及组织的形式等方面，给学生一种好奇感。课堂中我们可以采用生活展现情境、实物演示情境、图画、录像、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境，用我们常见的身边的东西着手。例如，饮料瓶中装点沙子，做学生活动的道具，激发学生的兴趣，准备活动时，不只是让学生跑一跑就行了，而要教师引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习等。这种方式给学生创造了良好的氛围，达到热身的效果，拉近了师生间的距离。通过一段时间的尝试，之前我担心会出现学生混乱的场面并会出现，反而发现学生们学习的兴趣盎然，由此可见，只有激发了学生的兴趣，才会收到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系
新课程理念下的师生关系与传统的观念不太相同，其表现在，传统的“一朝为师，终身为父”的旧观念，在课堂上一味的是老师讲、学生听的教学方式，对学生的自主性和创新意识视而不见，而现在的老师在教学中与学生能够进行有效的沟通，老师不是领导者而是指导者，不应是管与被管的关系，新的教学方式是老师引导学生，而学生根据自己的爱好进行自主发挥，让学生对体育教学增加兴趣。
四、改变课堂教学结构
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
通过多年体育教学，在教学课堂结构这方面进行的改革实现了很大的突破。例如：三部分式结构：准备部分——基本部分（技术学习和身体素质练习）——恢复和结束部分。“教无定法”，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式，学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，既完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。
五、充分利用课外活动
要想有效地完成体育教学，我们体育老师除了教学过程中要搞好课堂教学外，还应注重课外的一些体育活动。课外活动的充分利用，会对体育教学新课程起到意想不到的作用，会更有效地完成。所以，在小学的体育教学过程中，我们老师应有目的、有计划的开展多种多样的有关体育方面的活动，比如举行有趣味的运动会、运动项目考核等，以实现体育教学的内、外结合。对课外的体育活动，在满足学生们的兴趣爱好上，我们还可以将传统项目与新颖、有活力的体育项目互相结合地进行。还可以通过建立俱乐部的形式，把比较流行的运动项目引进学校来，让学生利用业余时间自我练习。不仅使学生们的身体素质得到了锻炼，还丰富了课余生活，让学生们的学习压力得到了有效地缓解，更有效地促进了学生们的全面发展。
总之，在体育教学实践中，要不断提高教学水平和发挥新课程改革的作用。既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，老师应根据学生的自身特点和创新学科中改变教学观念，大胆尝试创新教育模式，提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展，完善初中体育教学内容，有效地提高和锻炼学生，才能开创体育教学工作新局面。
一、新课程的教学方法要多样化
新课程理念下的体育教学不局限于传统的教学理念，重在学生是否喜欢和适应其教学模式。在新课程理念的体育学习中，主要注重学生的学习理念、心理理念，根据其特点教学生学会学习。在提高学生学习的积极主动性上，可以采取多样化的教学方法。充分发挥学生学习的积极性和创新能力，要将体育新课程从设计到实施有效地运用到其中。促进学生学会学习。例如：在篮球的教学中，我们要让学生之间互相探讨和交流学习，并在比赛中总结出传球的技巧和角度的把握，通过亲自实践、合作和自主学习的方式进行探索，打破在教学中传统示范讲解方法，提高学生的积极性和主动性。要增强学生对体育学习方面的兴趣和感性方面的认识，我们可以充分利用现代化教学手段充实教学内容。在教学过程中，利用电视、录像、多媒体等现代化教学手段，向学生展现其魅力和锻炼方法及技巧，实现体育新课程理念的目标。
二、激发学生学习的兴趣
捷克教育家夸美纽斯：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”根据学生感知的特点，从场地的布置、队形、活动的内容及组织的形式等方面，给学生一种好奇感。课堂中我们可以采用生活展现情境、实物演示情境、图画、录像、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境，用我们常见的身边的东西着手。例如，饮料瓶中装点沙子，做学生活动的道具，激发学生的兴趣，准备活动时，不只是让学生跑一跑就行了，而要教师引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习等。这种方式给学生创造了良好的氛围，达到热身的效果，拉近了师生间的距离。通过一段时间的尝试，之前我担心会出现学生混乱的场面并会出现，反而发现学生们学习的兴趣盎然，由此可见，只有激发了学生的兴趣，才会收到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系
新课程理念下的师生关系与传统的观念不太相同，其表现在，传统的“一朝为师，终身为父”的旧观念，在课堂上一味的是老师讲、学生听的教学方式，对学生的自主性和创新意识视而不见，而现在的老师在教学中与学生能够进行有效的沟通，老师不是领导者而是指导者，不应是管与被管的关系，新的教学方式是老师引导学生，而学生根据自己的爱好进行自主发挥，让学生对体育教学增加兴趣。
四、改变课堂教学结构
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
通过多年体育教学，在教学课堂结构这方面进行的改革实现了很大的突破。例如：三部分式结构：准备部分——基本部分（技术学习和身体素质练习）——恢复和结束部分。“教无定法”，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式，学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，既完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。
五、充分利用课外活动
要想有效地完成体育教学，我们体育老师除了教学过程中要搞好课堂教学外，还应注重课外的一些体育活动。课外活动的充分利用，会对体育教学新课程起到意想不到的作用，会更有效地完成。所以，在小学的体育教学过程中，我们老师应有目的、有计划的开展多种多样的有关体育方面的活动，比如举行有趣味的运动会、运动项目考核等，以实现体育教学的内、外结合。对课外的体育活动，在满足学生们的兴趣爱好上，我们还可以将传统项目与新颖、有活力的体育项目互相结合地进行。还可以通过建立俱乐部的形式，把比较流行的运动项目引进学校来，让学生利用业余时间自我练习。不仅使学生们的身体素质得到了锻炼，还丰富了课余生活，让学生们的学习压力得到了有效地缓解，更有效地促进了学生们的全面发展。
总之，在体育教学实践中，要不断提高教学水平和发挥新课程改革的作用。既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，老师应根据学生的自身特点和创新学科中改变教学观念，大胆尝试创新教育模式，提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展，完善初中体育教学内容，有效地提高和锻炼学生，才能开创体育教学工作新局面。