【摘 要】
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20世纪80年代,随班就读这一安置形式在我国兴起,发展至今,随班就读已经成为我国特殊教育的主要安置形式。随班就读的发展离不开随班就读政策的支持与引导,随班就读政策对随班
【基金项目】
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2018年中央高校基本科研业务费专项资金资助学生项目“同伴介入的社会技能教学对提升智力障碍儿童人际交往能力的研究”(SWU1809434)的研究成果之一;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“全纳背景下中美残疾人教育的比较研究”(SWU1709242)的研究成果之一
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20世纪80年代,随班就读这一安置形式在我国兴起,发展至今,随班就读已经成为我国特殊教育的主要安置形式。随班就读的发展离不开随班就读政策的支持与引导,随班就读政策对随班就读规模与质量有着重要的影响。文章基于"渐进主义模式"对随班就读政策的进行分析,以了解我国随班就读政策演变的历史并对随班就读政策的发展提出一定的建议。
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