【摘 要】
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新一套数学义务教育教科书早已经全面走进我们的数学课堂了,在使用和探索中,老师们感受到新教材的风格和特色更加鲜明,结构更为科学合理.但同时也给我们这些山区的教师带来了
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新一套数学义务教育教科书早已经全面走进我们的数学课堂了,在使用和探索中,老师们感受到新教材的风格和特色更加鲜明,结构更为科学合理.但同时也给我们这些山区的教师带来了苦恼,在平时学校的教学研讨中,总会听到:“新教材不好教:课本习题难度大、类型单一,计算数字偏大,学生不愿意算……”诸如此类的埋怨声、诉苦声.在推门听课和科组备课中发现:我们学校不少教师练习课还是停留在机械做题的现状,甚至有些教师认为练习课只要把课本的练习做完讲完就可以了.后来我查看了这部分教师所教班级的成绩,平均分只有五六十分.看到这个情况,作为一名扎根山区多年的农村教师,我很难过.的确,新教材难教已成为我们大多数农村教师共同的困惑,我也常常在心里自问:在使用新教材时,怎样才能让教师教得轻松,学生学得明白呢?结合自己在农村小学多年的教学实践以及平时在听课调研中了解到的现状,谈谈我的一些想法.
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