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在深化教学改革,全面推进素质教育之际,物理新课改之后,如何驾驭新教材,如何调动学生学习的主动性、积极性和创造性,让学生想学、乐学并善于学习,是真正落实教学改革和推进素质教育的关键。下面谈谈我的一些做法。
一、充分利用物理教材中物理学家的事例激发学生的兴趣
初中物理教材中有许多有强刺激的内容可以激发学生求知欲。如:牛顿(初三力学)对苹果落地引发的悉心钻研。安培(初二电学)的刻苦学习、专心致志,把移动的马车当黑板的故事。欧姆(初二电学)年轻时,因为家庭经济困难被迫退学。后来通过自学,重新回到大学,顺利地取得了博士学位。大学毕业后,他开始研究电磁学并取得巨大的成功。我国古代科学家沈括(初三电磁学)最早发现了磁偏角等。挖掘物理史中科学家们成功的故事、辉煌的成就,来激发学生对学好物理的自豪感、为掌握科学知识而学习的责任感。用知识的魅力去影响学生,提高学生学习科学知识的积极性。
二、挖掘教材中趣味问题,调动学生的求知欲望
物理学研究的是自然界最基本的规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。新教材增加了很多有趣的物理现象的插图,教师在教学中要把这些插图反映出的现象变成学生自己能亲手制作的实验,将极大地调动学生的学习主动性、积极性。例如:根据九年级物理第十一章第一节“宇宙和微观世界”,第6页11.1——5图进行课堂实验,熔化液态的蜡在凝固时中间凹陷进去,体积变小。上课时取来提前放入冰箱的半杯水凝固成的冰(体积比水的大),展示在学生面前,立刻引起学生对这种现象的激烈探讨,根据老师的指导,学生对身边的物体进行分析、归纳并得出除水结冰体积变大以外,其它物体在由液体凝固成固体时体积变小,让学生更容易理解固态、液态、气态物质中分子排列紧密关系,进一步分析固态、液态、气态物质间分子间作用力的大小关系。又如:八年级物理“汽化和液化”知识点第88页纸锅烧水的实验,指导学生自己亲手做实验,激发学生探究水的沸点的热情。
三、根据教材特点充分把握住对学生的情感教学
(一)实现情感目标,要重视和谐的师生关系
“感人心者,莫先乎情”,情是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁,教学过程就是师生情感双向交流的过程,师生间只有心理兼容、情感沟通,才能配合默契、教学相长。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始就结束了。”所以我们一定要热爱、尊敬、理解学生。在物理教学中应关注每一位学生,尊重、热爱每一位学生,让每一位学生都能享受到成功的喜悦,尤其是对一部分后进生,教师要坚持“走小步,不停步,积小步,成大步”的作法,任何一堂课都不要冷落他们,要为他们解决问题提供多个台阶,让他们也能在没有压力的、宽松的环境中愉快的学习。心理学家告诉我们:“人的情绪使人选择靠近一种知识,而避开另一种知识。”当一个学生对他的老师产生信任感时,他才有可能“亲其师,信其道”,才有可能在学习物理的全过程中始终处于兴奋的状态,从而调动自主学习的积极性;课后常与学生促膝谈心,倾听他们对日常琐事的看法,积极创造条件与学生一起参加体育活动和其他公益活动等;上课时以饱满的热情去感染、激发学生,这样可以使学生对物理“不能不学,不得不学,不好意思不学”。
(二)实现情感目标,要重视爱国主义教育
在大力推广素质教育的今天,课堂教学除了向学生传授文化知识外,还应培养学生的爱国思想,这也是课堂教学情感目标的基本要求。教师在指导学生学习文化知识的同时要有意识的去培养学生的爱国热情。比如在讲授磁现象时,可以列举我国北京、上海等地将相继启动磁悬浮列车的通车计划;在讲授长度单位“纳米”时,可以讲述我国纳米技术的快速发展;在讲解地球同步卫星时可以适当引申我国航天事业的快速发展——从“两弹一星”的成功实现到我国“神舟”系列火箭的成功发射,仅仅不足五十年的时间,告诉学生载人航天不再是美国人的专利,不再是中国人的梦想;在讲授热现象时通过介绍人类大量使用空调、冰箱对臭氧层的严重破坏,来增强学生的环保意识等等,通过诸如此类知识的介绍可以很好地进行爱国主义教育,有利于情感目标的实现。
四、设置物理情境,激发学生学习兴趣
教学中充分利用演示实验,学生随堂实验和分组实验,小实验和小制作,课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型等带有趣味性的物理现象或问题去吸引学生,激发学生的学习兴趣,让学生在充满乐趣的学习氛围中掌握知识。例如:教师以调光台灯实验切入,问:调光台灯是调节了电路里的什么物理量使灯的亮度发生变化的?再通过演示实验观察电流的变化与灯亮度变化的关系,提出问题:“电流的变化与哪些因素有关?”鼓励学生大胆猜想,电流与电阻、电压有关系。这样就确定研究方向。 鼓励性提问,注重对学生作业、测试作业适时肯定,成立物理兴趣小组,鼓励学生参加小制作、小发明和社会实践活动,鼓励学生对教师提建议,从而激发学生的上进心、自尊心。
五、建立良好的师生关系
教师在课堂教学中要感情真挚,教态和蔼;课后要关心学生的学习和生活,尊重和信任学生,平等的对待每一位学生,对学困生更要关怀备至。这样学生才会把教师当作知心朋友,他们才会把心里话,真实的教学信息告诉教师。
物理新课改的目的在于引导学生主动学习,努力减轻学生的精神负担,激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法,给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛,充分调动学生学习的积极性,培养学生主动参与意识,从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。
一、充分利用物理教材中物理学家的事例激发学生的兴趣
初中物理教材中有许多有强刺激的内容可以激发学生求知欲。如:牛顿(初三力学)对苹果落地引发的悉心钻研。安培(初二电学)的刻苦学习、专心致志,把移动的马车当黑板的故事。欧姆(初二电学)年轻时,因为家庭经济困难被迫退学。后来通过自学,重新回到大学,顺利地取得了博士学位。大学毕业后,他开始研究电磁学并取得巨大的成功。我国古代科学家沈括(初三电磁学)最早发现了磁偏角等。挖掘物理史中科学家们成功的故事、辉煌的成就,来激发学生对学好物理的自豪感、为掌握科学知识而学习的责任感。用知识的魅力去影响学生,提高学生学习科学知识的积极性。
二、挖掘教材中趣味问题,调动学生的求知欲望
物理学研究的是自然界最基本的规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。新教材增加了很多有趣的物理现象的插图,教师在教学中要把这些插图反映出的现象变成学生自己能亲手制作的实验,将极大地调动学生的学习主动性、积极性。例如:根据九年级物理第十一章第一节“宇宙和微观世界”,第6页11.1——5图进行课堂实验,熔化液态的蜡在凝固时中间凹陷进去,体积变小。上课时取来提前放入冰箱的半杯水凝固成的冰(体积比水的大),展示在学生面前,立刻引起学生对这种现象的激烈探讨,根据老师的指导,学生对身边的物体进行分析、归纳并得出除水结冰体积变大以外,其它物体在由液体凝固成固体时体积变小,让学生更容易理解固态、液态、气态物质中分子排列紧密关系,进一步分析固态、液态、气态物质间分子间作用力的大小关系。又如:八年级物理“汽化和液化”知识点第88页纸锅烧水的实验,指导学生自己亲手做实验,激发学生探究水的沸点的热情。
三、根据教材特点充分把握住对学生的情感教学
(一)实现情感目标,要重视和谐的师生关系
“感人心者,莫先乎情”,情是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁,教学过程就是师生情感双向交流的过程,师生间只有心理兼容、情感沟通,才能配合默契、教学相长。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始就结束了。”所以我们一定要热爱、尊敬、理解学生。在物理教学中应关注每一位学生,尊重、热爱每一位学生,让每一位学生都能享受到成功的喜悦,尤其是对一部分后进生,教师要坚持“走小步,不停步,积小步,成大步”的作法,任何一堂课都不要冷落他们,要为他们解决问题提供多个台阶,让他们也能在没有压力的、宽松的环境中愉快的学习。心理学家告诉我们:“人的情绪使人选择靠近一种知识,而避开另一种知识。”当一个学生对他的老师产生信任感时,他才有可能“亲其师,信其道”,才有可能在学习物理的全过程中始终处于兴奋的状态,从而调动自主学习的积极性;课后常与学生促膝谈心,倾听他们对日常琐事的看法,积极创造条件与学生一起参加体育活动和其他公益活动等;上课时以饱满的热情去感染、激发学生,这样可以使学生对物理“不能不学,不得不学,不好意思不学”。
(二)实现情感目标,要重视爱国主义教育
在大力推广素质教育的今天,课堂教学除了向学生传授文化知识外,还应培养学生的爱国思想,这也是课堂教学情感目标的基本要求。教师在指导学生学习文化知识的同时要有意识的去培养学生的爱国热情。比如在讲授磁现象时,可以列举我国北京、上海等地将相继启动磁悬浮列车的通车计划;在讲授长度单位“纳米”时,可以讲述我国纳米技术的快速发展;在讲解地球同步卫星时可以适当引申我国航天事业的快速发展——从“两弹一星”的成功实现到我国“神舟”系列火箭的成功发射,仅仅不足五十年的时间,告诉学生载人航天不再是美国人的专利,不再是中国人的梦想;在讲授热现象时通过介绍人类大量使用空调、冰箱对臭氧层的严重破坏,来增强学生的环保意识等等,通过诸如此类知识的介绍可以很好地进行爱国主义教育,有利于情感目标的实现。
四、设置物理情境,激发学生学习兴趣
教学中充分利用演示实验,学生随堂实验和分组实验,小实验和小制作,课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型等带有趣味性的物理现象或问题去吸引学生,激发学生的学习兴趣,让学生在充满乐趣的学习氛围中掌握知识。例如:教师以调光台灯实验切入,问:调光台灯是调节了电路里的什么物理量使灯的亮度发生变化的?再通过演示实验观察电流的变化与灯亮度变化的关系,提出问题:“电流的变化与哪些因素有关?”鼓励学生大胆猜想,电流与电阻、电压有关系。这样就确定研究方向。 鼓励性提问,注重对学生作业、测试作业适时肯定,成立物理兴趣小组,鼓励学生参加小制作、小发明和社会实践活动,鼓励学生对教师提建议,从而激发学生的上进心、自尊心。
五、建立良好的师生关系
教师在课堂教学中要感情真挚,教态和蔼;课后要关心学生的学习和生活,尊重和信任学生,平等的对待每一位学生,对学困生更要关怀备至。这样学生才会把教师当作知心朋友,他们才会把心里话,真实的教学信息告诉教师。
物理新课改的目的在于引导学生主动学习,努力减轻学生的精神负担,激发学生的创新兴趣与创新精神。教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法,给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛,充分调动学生学习的积极性,培养学生主动参与意识,从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。