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随着教育的不断改革，现下教育越来越注重引导学生自学，在强调理论知识的同时注重培养学生各方面能力，促进学生个性化发展，致力于对每一位学生进行“因材施教”。生态课堂教学模式应运而生，这种教学模式能够有效调动学生学习积极性，活跃课堂氛围，但是，在构建生态课堂实施分层教学方式时，存在着学生心理受到负面影响、分层搭配不合理的问题，导致教学课堂发挥效果甚微，甚至起到负面作用。本文结合相关教学经验，分析初中数学生态课堂分层教育的意义，探讨初中数学生态课堂中分层教学存在的问题，并在问题的基础上探究分层教学策略。