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小学数学作为一门非常重要的学科,教师要积极采用小班化的教学模式,在授课中充分关注每一个学生的学习表现,并积极给予学生自主学习和探究的时间和空间,激发学生对数学这一学科的学习兴趣,以此有效提高课堂的整体教学效率.
小学数学小班化教学模式的综合优点分析
【摘 要】
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小学数学作为一门非常重要的学科,教师要积极采用小班化的教学模式,在授课中充分关注每一个学生的学习表现,并积极给予学生自主学习和探究的时间和空间,激发学生对数学这一学
【机 构】
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甘肃省白银市景泰县草窝滩镇长城小学,甘肃 白银
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年35期
其他文献
摘 要：目前，在我国小学语文作文教学当中，老师的教学方法较为传统，同时教学理念较为保守，常常为了完成学校所分配的任务来进行教学，这就在很大程度上忽视了学生在这个课堂上的主导作用。教师把自己当作课堂主体，对学生来说有一种压迫感，从而会使学生产生学习厌烦感，从而对写作失去了进一步学习的兴趣，也失去了开设作文课程的意义。 关键词：小学语文;作文教学;问题分析;对策 中华文化博大精深，语文教学值
摘 要：语文课程具有极强的人文教育功能，语文教学是实现高质量生命教育的主要途径，可以帮助小学生形成正确的观念，懂得生命的珍贵，从而获得长足的发展。基于此，对生命教育在小学语文教学中的渗透路径进行深入探讨，使小学生带着健全的人格走上成才之路。 关键词：生命教育;小学语文;教育教学;渗透路径 在小学语文课堂中，教师秉承以人为本的先进理念，将生命教育与日常授课进行巧妙结合，在不同方式下让小学
摘 要：随着现代化教学理念的深入，综合素质和核心素养的培养变成了小学教学的首要目标，以保证学生的健康、全面发展。小学数学需要学生具备一定的思维逻辑能力，而学生在这方面的差异性较大，学习能力参差不齐，因此需要开展分层教学，以提高学生的数学能力。以小学六年级数学为基础，探究分层教学的实施对策。 关键词：小学数学;分层教学;对策 小学生的智力尚在发育中，思维逻辑能力具有一定的不足，在数学学习
摘 要：“苏式课堂”是以体现苏州地域文化影响下的课堂教学模式，其教学风格与其他的地域课堂存在显著区别。“苏式课堂”为了实现有教无类、尊重差异、以人为本等目标，需要加强学生学科素养的培养，这不仅是育人价值的集中体现，还有利于课堂教学质量的提升。因此，对如何构建展开学生学科核心素养的“苏式课堂”进行研究，从“苏式课堂”的内涵及特征出发，分析“苏式课堂”与发展学生学科核心素养的关联，然后提出几点可行的转
摘 要：从数量上看，群文阅读一般包括三篇或三篇以上文章，其组合方式相对丰富。日常教学中，有针对性地应用思维导图，利于降低学生认知负荷，优化整个群文阅读过程，达到群文阅读目的。 关键词：语文;群文阅读;思维导图 一、统整主题，明确目标 实际教学中，教学目标是“出发点”，对学生的学习效果起着重要作用。教学目标具体设计中，要应用好思维导图，用思维导图统整字词、语句解读等目标。同时，抓住
摘 要：对语文教学来说，阅读与写作关联性很强，相互之间还具有促进作用。小学六年级学生已经具备良好的语文基础，应当大力培养他们的综合素质，因而可以将“读写一体化”作为重要的教学模式。对此进行研究，在简要分析小学六年级语文“读写一体化”教学重要性的基础上重点提出教学策略。 关键词：小学六年级;语文教学;“读写一体化” 作为一种相互融合的教学模式，“读写一体化”具有十分重要的应用价值，能够使阅
摘 要：思维导图是一种辅助教学开展的高效手段，可将思维过程可视化表达，全面呈现学科知识，对于教师的教学引导与学生的自主学习均有积极作用。同步主题读写教学是小学语文课程开展的一种形式，借助思维导图可推动读写教学质量的提升。深入分析了思维导图在小学语文同步主题读写中的价值。 关键词：小学语文;主题;读写;思维导图 随着教育改革的发展，各种新型教学手段层出不穷，对素质教育的落实与教学质量的提升
摘 要：作为小学语文教师，要分析和运用生成性资源，为小学生的学习提供充足的便利。在小学语文的课堂中，把生成性资源与实际教学环境和教学内容相结合，促进师生互动，加大知识的传授力度，让学生能够全面地理解教学主题，激发学生的学习主动性，提升小学语文课堂教学的质量。 关键词：小学语文;生成性资源;开发;运用 小学语文课堂的教学中，教师的教学形式对学生能力的提升会有明显的影响，所以实际教学中，教
摘 要：现阶段正是信息技术飞速发展的时期，随着我国教育体制的不断改革，教育新课改的提出给我国教育带来了翻天覆地的变化。充分利用現代信息技术能够获得更多的学习资源，改变了传统的教学手段和方法，顺应了时代的需求，可以培养和提高大学生的自主性和学习兴趣，就将信息技术如何融入我国小学数学的课堂教学进行探讨。 关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;应用 小学阶段是学生接触正式的教育教学过程的起点，
摘 要：自理能力是每个学生都需要具备的一项基本能力，良好的自理能力对学生未来的学习、生活、工作等都有着很大的帮助。对学生自理能力的培养应该从小学阶段就开始，小学阶段是塑造学生性格、习惯的最佳起点。基于此，探究小学道德与法治课堂中培养学生自理能力的有效策略。 关键词：小学低年级;自理能力;道德与法治;教学策略 小学道德与法治是义务教育阶段的一门重要课程，教学目标在于引导学生形成积极向上的