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数学课堂中,教师应引领学生追溯数学知识的本源,透过知识"冰冷的外衣",演绎数学知识背后的生动故事;通过追溯数学知识的本质、"约定俗成"的需要、生活习惯的缩影、历史文化的魅力、科学知识的严密等五个方面的"源头",丰厚知识内涵,让数学课堂教学"落地生根"。
追本溯源:让数学课堂教学“落地生根”
【摘 要】
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数学课堂中,教师应引领学生追溯数学知识的本源,透过知识"冰冷的外衣",演绎数学知识背后的生动故事;通过追溯数学知识的本质、"约定俗成"的需要、生活习惯的缩影、历史文化的
【机 构】
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江苏省张家港市泗港中心小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2015年14期
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