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据经济合作与发展组织（OECD）官网2018年3月14日消息，OECD发布了《趋势塑造教育：正面影响：提升学生幸福感》（Trends Shaping Education： Good Vibrations： Students’ Well-being）报告。近年来，学生的幸福感和心理健康备受关注。OECD指出，拥有良好情绪的儿童成长为幸福、自信、健康的成年人的可能性更高，这对社会发展和人民福祉改善具有重要意义。
为解决学生的心理健康问题和提升其幸福感，OECD提出，为学生提供稳定的情感支持和良好的亲子关系，以解决生活中的困难，如压力、欺凌、焦虑和抑郁；鼓励学生参与校外志愿活动，增进人与人之间的合作并增强双方信任度，和校外朋友进行社交活动有助于提升学生的生活滿意度、学校归属感、幸福感并增强自我意识；提倡教育系统加强学校、教师和家长之间的沟通与合作，以提高针对学生心理问题等预防项目的效果，如通过认知行为疗法（Cognitive-behavioral therapy，CBT）帮助学生降低焦虑感；加强教师和家长的交流，及时了解学生面临的不同问题，为教师和家长提供支持和培训，帮助其监测并发现学生在面临抑郁、欺凌、压力等问题时的早期症状和具体行为，从而及时实施相应措施。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心沈宁丽编译）
为解决学生的心理健康问题和提升其幸福感，OECD提出，为学生提供稳定的情感支持和良好的亲子关系，以解决生活中的困难，如压力、欺凌、焦虑和抑郁；鼓励学生参与校外志愿活动，增进人与人之间的合作并增强双方信任度，和校外朋友进行社交活动有助于提升学生的生活滿意度、学校归属感、幸福感并增强自我意识；提倡教育系统加强学校、教师和家长之间的沟通与合作，以提高针对学生心理问题等预防项目的效果，如通过认知行为疗法（Cognitive-behavioral therapy，CBT）帮助学生降低焦虑感；加强教师和家长的交流，及时了解学生面临的不同问题，为教师和家长提供支持和培训，帮助其监测并发现学生在面临抑郁、欺凌、压力等问题时的早期症状和具体行为，从而及时实施相应措施。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心沈宁丽编译）