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计算能力是小学生应形成的基本技能,也是他们今后学习数学的基础。当前小学计算教学仍然存在一些问题,如重＂情境创设＂轻＂正确引导＂、重＂算法多样化＂轻＂适当优化＂、重＂机械练习＂轻＂实践应用＂等。教师可以从以下几个方面着手改善这种情况：情境创设不仅激发兴趣,更凸显数学的思维性;倡导算法多样化,更追求算法的最优化;以问题解决为驱动,加强对计算知识的理解和应用。