论文部分内容阅读
2018年全国教育大会上，习近平总书记强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育成为当前教育工作者特别关注的内容。为了更有效地开展劳动教育、发挥劳动教育的价值，青岛市城阳区第二实验中学组建劳动教育领导小组，成立专门的学生活动中心，全面负责学生劳动教育工作。通过发挥学校在劳动教育过程中的主体作用，以社团活动为引领做好课程建设的同时，沟通家庭，做好劳动养成教育;团结社会组织与单位，为学生开拓劳动实践场地，三维融通，共同促进劳动教育落地实施。
一、社团活动，感受劳动之美
学校充分发挥自身在劳动教育过程中的作用，设计开发劳动系列社团自选课程。该课程由学生自主选定，是实验二中的阳光课程群的重要组成部分，涵盖传统文化、语言文字、体育艺术、科技实践、技能技巧等五大类，60余项，是学生了解劳动知识、学习劳动技能的校内阵地，也是实验二中“五育”交织、协同育人的集中展示。
学校对课程相关场地设施、经费投入进行规划和统筹安排，为每门课程配备专任的教师和校外辅导员，并设计有详细的教学目标和规范。每周三下午第七、八节课，包括陶艺、烘焙、海之贝、人工智能、城市建模等在内的系列劳动社团课程准时开始。学生们在敲打琢磨、欣赏创造中学习技艺，揭开劳动的多彩面纱，收获大胆创新带来的成就感。师生们用亲手制作的劳动成果来装点社团楼，使之层层有主题、室室有特色，多彩的劳动社团课程成为学生们感受劳动之美的乐园。
（一）传统工艺体会指尖匠心
学校专门开设剪纸、拉胚、陶艺、钩针编织、头饰制作等传统手工艺社团，让学生在精巧的制作过程中感受中国传统文化魅力，体会传统手工艺人的工匠精神。坐在“工作台”前，学生不自觉地调整状态、屏息凝神，专注于完成自己的创意作品，学习并领悟一丝不苟、精益求精的匠人精神，欣赏劳动创造的艺术美。
（二）下厨劳作体味人间烟火
俗话说“民以食为天”，煎炒烹炸中包含着朴素的生活智慧。在学校烘焙、面点、烹饪社团的教室里，灶台、烤箱、炒锅，以及各种调味料一应俱全，学生可以在老师的指导和看护下亲自动手制作美食。他们从刚开始的怕用炉灶、不敢处理食材，到学会单手打鸡蛋，熟练地使用各种厨房器具，再到能随手将各种餐具用品摆放整齐，操作步骤有条不紊、耐心安排、把控时间……厨房里的大学问让学生积累了处理复杂问题的经验，学会了基本的生活技能，也体会到了父母的不易。
除此之外，作为全国海洋科普教育基地、青岛市首批蓝色海洋教育实验校，学校还开设了标本制作、贝壳加工、渔网编织等特色海洋课程，通过劳动，引导学生深入地了解当地渔业项目，了解家乡丰富的资源，各具特色的劳动社团课程体系为学生全面发展提供了广阔空间。
二、家庭劳动，培养劳动习惯
作为学生学习生活的另一个重要场所，家庭也同样承担着重要教育责任。为此，学校通过设置劳动清单的形式，用一张小小的劳动清单，将两个彼此独立的“教育单元”有机地联系到一起，加强沟通交流，共同促进学生劳动习惯的养成。
学校根据学生成长阶段特点，分级部设置“中学生劳动自选清单”。在设置清单的过程中，学校邀请家长参与到清单的制定与修订过程中来。清单内容既有学校和家庭都可操作的“定期大扫除”内容，也包括了较为集中于家庭场景中的洗衣、做饭等固定内容，除此之外，为充分发挥出学生的劳动潜力，激发学生的挑战兴趣，清单也设置了茶艺、打造“最美阳台”、储物间维护等弹性项目，由学生自主申报、反馈。各项家务的完成标准详细列入学生“十个一”素质发展手册，每学期学校将联合家庭共同对学生的劳动情况进行评价，具体评价方式包含了学生自评、互评，家长评价，学校评比等，最终将评选出的实验二中“家务小能手”作为劳动模范加以表彰。
此外，学校还鼓励家长在植树节、学雷锋纪念日、五一国际劳动节等节假日以家庭为单位参加各种社会劳动活动，树立崇尚劳动的良好家风，带动学生热爱劳动、快乐劳动，体会劳动带来的幸福。
三、社会实践，深化劳动体会
（一）农、科体验提升境界
学校每年会组织七年级学生在即墨区金口镇青岛中学生学农基地开展为期5天的学农实践活动。茶艺、果艺、糖艺、酿酒、豆腐制作等劳动项目拓宽了学生的视野，而田间地头的泥土芬芳，与农民的调研互动，让学生在劳作中理解了“早种三分收，晚种三分丢”的劳动经验，感悟到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的哲学智慧，引导学生正确认识劳动，认识劳动价值，尊重劳动成果。
与学农实践活动一样，学校每年会组织八年级学生到青島市青少年活动中心进行为期5天的综合性劳动实践，布艺坊、航模教室、篆刻室里前所未见的专业项目激发起学生的探索热情，电烙画、电子光纤、模拟驾驶、专业3D打印等精彩纷呈的实践内容吸引学生打开科技世界的大门，关注国家前沿科技成果，将浓厚兴趣转化为学习动力。
（二）公益服务培养爱心
为了引导学生积极承担社会责任，在公益服务中体会自我的价值，学校在原“爱心社”的基础上成立城阳区第二实验中学“青春暖城”志愿者服务队，积极与学校所在街道、社区以及邻近养老院等单位取得联系，建立帮扶联盟。志愿者服务队按校团委、年级、班级分为三级志愿服务体系，各中队、团支部建立具有特色的志愿服务分队，每支队伍根据所选择的志愿服务类型（包括敬老爱老、生态环保、文明出行、法治宣传等）开展活动，每月至少一次。
志愿者们利用放学后或周末时间到街道、社区进行垃圾分类、交通安全专题宣传;协助居委会工作人员分发物资、统计信息;依托学校艺术社团，在传统佳节到养老院为老人送去表演与陪伴等。服务队每年还会配合学校团委开展爱心义卖活动，为学校有困难的学生提供学习及生活用品。在校内，志愿服务则会与学生会、少代会等学生自治组织相配合，由学生干部每周定期组织各班志愿者进行校园保洁护绿工作。
一直以来，学校把劳动教育作为“一把手”工程。在未来，我们对劳动教育的探索还将不断纵深向前，使其依托资源更加丰富，形成层次更加分明、内涵更加生动的育人体系，为培养“乐于和、励于行、智于远的实力学子”提供动力，为基础教育改革贡献自己的智慧和力量。
[矫伟，山东省青岛市城阳区第二实验中学校长，高级教师]
责任编辑 郭鑫超
一、社团活动，感受劳动之美
学校充分发挥自身在劳动教育过程中的作用，设计开发劳动系列社团自选课程。该课程由学生自主选定，是实验二中的阳光课程群的重要组成部分，涵盖传统文化、语言文字、体育艺术、科技实践、技能技巧等五大类，60余项，是学生了解劳动知识、学习劳动技能的校内阵地，也是实验二中“五育”交织、协同育人的集中展示。
学校对课程相关场地设施、经费投入进行规划和统筹安排，为每门课程配备专任的教师和校外辅导员，并设计有详细的教学目标和规范。每周三下午第七、八节课，包括陶艺、烘焙、海之贝、人工智能、城市建模等在内的系列劳动社团课程准时开始。学生们在敲打琢磨、欣赏创造中学习技艺，揭开劳动的多彩面纱，收获大胆创新带来的成就感。师生们用亲手制作的劳动成果来装点社团楼，使之层层有主题、室室有特色，多彩的劳动社团课程成为学生们感受劳动之美的乐园。
（一）传统工艺体会指尖匠心
学校专门开设剪纸、拉胚、陶艺、钩针编织、头饰制作等传统手工艺社团，让学生在精巧的制作过程中感受中国传统文化魅力，体会传统手工艺人的工匠精神。坐在“工作台”前，学生不自觉地调整状态、屏息凝神，专注于完成自己的创意作品，学习并领悟一丝不苟、精益求精的匠人精神，欣赏劳动创造的艺术美。
（二）下厨劳作体味人间烟火
俗话说“民以食为天”，煎炒烹炸中包含着朴素的生活智慧。在学校烘焙、面点、烹饪社团的教室里，灶台、烤箱、炒锅，以及各种调味料一应俱全，学生可以在老师的指导和看护下亲自动手制作美食。他们从刚开始的怕用炉灶、不敢处理食材，到学会单手打鸡蛋，熟练地使用各种厨房器具，再到能随手将各种餐具用品摆放整齐，操作步骤有条不紊、耐心安排、把控时间……厨房里的大学问让学生积累了处理复杂问题的经验，学会了基本的生活技能，也体会到了父母的不易。
除此之外，作为全国海洋科普教育基地、青岛市首批蓝色海洋教育实验校，学校还开设了标本制作、贝壳加工、渔网编织等特色海洋课程，通过劳动，引导学生深入地了解当地渔业项目，了解家乡丰富的资源，各具特色的劳动社团课程体系为学生全面发展提供了广阔空间。
二、家庭劳动，培养劳动习惯
作为学生学习生活的另一个重要场所，家庭也同样承担着重要教育责任。为此，学校通过设置劳动清单的形式，用一张小小的劳动清单，将两个彼此独立的“教育单元”有机地联系到一起，加强沟通交流，共同促进学生劳动习惯的养成。
学校根据学生成长阶段特点，分级部设置“中学生劳动自选清单”。在设置清单的过程中，学校邀请家长参与到清单的制定与修订过程中来。清单内容既有学校和家庭都可操作的“定期大扫除”内容，也包括了较为集中于家庭场景中的洗衣、做饭等固定内容，除此之外，为充分发挥出学生的劳动潜力，激发学生的挑战兴趣，清单也设置了茶艺、打造“最美阳台”、储物间维护等弹性项目，由学生自主申报、反馈。各项家务的完成标准详细列入学生“十个一”素质发展手册，每学期学校将联合家庭共同对学生的劳动情况进行评价，具体评价方式包含了学生自评、互评，家长评价，学校评比等，最终将评选出的实验二中“家务小能手”作为劳动模范加以表彰。
此外，学校还鼓励家长在植树节、学雷锋纪念日、五一国际劳动节等节假日以家庭为单位参加各种社会劳动活动，树立崇尚劳动的良好家风，带动学生热爱劳动、快乐劳动，体会劳动带来的幸福。
三、社会实践，深化劳动体会
（一）农、科体验提升境界
学校每年会组织七年级学生在即墨区金口镇青岛中学生学农基地开展为期5天的学农实践活动。茶艺、果艺、糖艺、酿酒、豆腐制作等劳动项目拓宽了学生的视野，而田间地头的泥土芬芳，与农民的调研互动，让学生在劳作中理解了“早种三分收，晚种三分丢”的劳动经验，感悟到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的哲学智慧，引导学生正确认识劳动，认识劳动价值，尊重劳动成果。
与学农实践活动一样，学校每年会组织八年级学生到青島市青少年活动中心进行为期5天的综合性劳动实践，布艺坊、航模教室、篆刻室里前所未见的专业项目激发起学生的探索热情，电烙画、电子光纤、模拟驾驶、专业3D打印等精彩纷呈的实践内容吸引学生打开科技世界的大门，关注国家前沿科技成果，将浓厚兴趣转化为学习动力。
（二）公益服务培养爱心
为了引导学生积极承担社会责任，在公益服务中体会自我的价值，学校在原“爱心社”的基础上成立城阳区第二实验中学“青春暖城”志愿者服务队，积极与学校所在街道、社区以及邻近养老院等单位取得联系，建立帮扶联盟。志愿者服务队按校团委、年级、班级分为三级志愿服务体系，各中队、团支部建立具有特色的志愿服务分队，每支队伍根据所选择的志愿服务类型（包括敬老爱老、生态环保、文明出行、法治宣传等）开展活动，每月至少一次。
志愿者们利用放学后或周末时间到街道、社区进行垃圾分类、交通安全专题宣传;协助居委会工作人员分发物资、统计信息;依托学校艺术社团，在传统佳节到养老院为老人送去表演与陪伴等。服务队每年还会配合学校团委开展爱心义卖活动，为学校有困难的学生提供学习及生活用品。在校内，志愿服务则会与学生会、少代会等学生自治组织相配合，由学生干部每周定期组织各班志愿者进行校园保洁护绿工作。
一直以来，学校把劳动教育作为“一把手”工程。在未来，我们对劳动教育的探索还将不断纵深向前，使其依托资源更加丰富，形成层次更加分明、内涵更加生动的育人体系，为培养“乐于和、励于行、智于远的实力学子”提供动力，为基础教育改革贡献自己的智慧和力量。
[矫伟，山东省青岛市城阳区第二实验中学校长，高级教师]
责任编辑 郭鑫超