论文部分内容阅读
关键词：高效课堂 英语教学 趣味
一、建立和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐、融洽师生关系，对完成教学任务至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果谈们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生眼中不仅是一位可敬的家长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说谈们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然的学习。
二、创造轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就没有兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当做知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语的学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境、为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
三、教学过程要充满情趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同如初学、巩固和复习，不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断探索，不断追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语仅靠一周几节英语课是不够的。所以，还要大力开展课外教学活动，但这种活动不应是课内活动的继续，也不是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平不同爱好的同学，进行适当的组织。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内知识，创造英语气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合相得益彰。
一、建立和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐、融洽师生关系，对完成教学任务至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这个老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果谈们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿意学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生眼中不仅是一位可敬的家长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说谈们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然的学习。
二、创造轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快可言，因而也就没有兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当做知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语的学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境、为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
三、教学过程要充满情趣
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同如初学、巩固和复习，不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断探索，不断追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语仅靠一周几节英语课是不够的。所以，还要大力开展课外教学活动，但这种活动不应是课内活动的继续，也不是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平不同爱好的同学，进行适当的组织。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内知识，创造英语气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合相得益彰。