论文部分内容阅读
【摘 要】实践性教学作为医疗器械工程专业教学的重要组成部分，对于培养学生的实践操作能力有着极大的作用。本文就医疗器械工程专业的实践性教学改革进行分析，并提出科学、合理的建议。
【关键词】医疗器械工程专业 实践性教学 问题 改革
近年来，社会对于人才的需求标准已经转向了技能型人才，这就意味着在教学过程中，教师需要采用合理的手段来提高学生的实践能力，这样才能够满足社会对人才的需求，有利于学生今后的学习和发展。在医疗器械工程专业的教学过程中，教师若想要提高教学质量，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础，那么教师就应该注重实践性教学的改革，采用科学的方式解决实践性教学存在的问题，这样就能帮助学生养成良好的学习习惯，使学生掌握基本的学习方法和操作技能。
一、医疗器械工程专业实践性教学存在的问题
（一）不重视实践性教学
长期以来，我国教育教学都过于注重理论教学，也就是说大部分教师会将理论知识作为教学重点，这样一来不仅减少了学生提高实践能力的机会，更使企业内部技术性岗位人才逐渐减少，企业产品的技术创新更是无法跟上时代发展的脚步，使得我国企业缺乏国际市场竞争力。虽然我国医疗企业急需技术创新的人才，但在医疗器械工程专业的实际教学过程中，教师似乎并没有重视这一教学改革要求，仍然不注重学生实践能力的培养，继而无法满足社会和企业对人才的需求。
（二）没有实践性教学单位
近年来，高校教学模式开始进行改革，社会对于医疗器械工程专业人才的需求量也逐渐增大，多数高校开始增加招收医疗器械工程专业学生人数，由以往的40人逐渐增加到了120人左右，但这也使得与高校合作的实习单位岗位紧缺，多数实习单位没有多余的岗位安排学生实习，且也没有多余的精力同时管理这么多学生。另外，这几年企业开始进行制度改革，市场经济形势也较为严峻，多数企业不愿意接收一些没有实践经验的学生，以免打乱自己的生产计划或放慢自己的生产速度，多数高校只能依靠自我关系来为学生联系实习单位。
（三）实践性教学经费不足
这几年越来越多的学生需要在校外进行实践性教学实习，但这也意味着高校需要为更多的学生报销实践性教学的交通、住宿等费用，间接地导致实践性教学经费支出大幅度增加。而多数高校无法及时投入实践性教学经费，导致学生的经济负担压力越来越大，实践性教学质量和效率都得不到提高。
二、医疗器械工程专业实践性教学改革
（一）提升实践性教学地位
医疗器械工程专业的教学特点在于，本专业的学生不仅要完成理论知识的学习，更要高效地完成实践性教学的内容，并且医疗器械工程专业的学生还需要具备一定的独立思考能力、创新能力和操作能力，这些能力往往能够直接影响学生的整个学习，而实践性教学正是培养和提升这些能力的重要途径。在实际医疗器械工程专业的教学过程中，教师需要将理论知识与实践教学进行结合，既要保证学生能够完全掌握理论知识，也要保证学生能够将理论知识合理地运用在实践操作当中，这样就能在提高学生实践能力的同时，达到提升实践性教学地位的目的。
（二）加强教师队伍建设
实践性教学改革的重点不仅在于提高实践性教学的地位，更在于转变实践性教学中指导教师的地位。实践性教学指导教师包括校内教师、企业管理人员、企业技术人员等，这些指导教师通常会将自己作为教学主体，指导学生如何进行学习和操作，使得学生的创新能力得不到很好的提升。在医疗器械工程专业的实践性教学过程中，高校应为学生安排有实践经验的教师作为带队教师，加强年轻教师的实践性教学培养，这样一来，不仅能够提高学生的实践能力，为社会输送技能型人才，更能提高指导教师的自身素质，有利于高校今后的发展。
（三）加强院企合作建设
在医疗器械工程专业实践性教学改革的过程中，高校需要充分利用技术与人才方面的优势，与社会企业、学校企业进行合作，使企业能够愿意接受和重视前往企业实习学生的实习过程。但是在整个过程中，高校也需要树立正确的理念，即教学科研为企业生产服务的理念，将自己较强的科研能力作为后盾，以此来帮助企业解决企业生产中的技术问题，并且还要为企业的长远发展打下坚实的基础，为企业出谋划策。当院企之间建立起共同发展、互相支持的合作关系时，自然也就能达到实践性教学改革的目的，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
三、结语
综上所述，本文就医院器械工程专业实践性教学改革进行了详细得分析，目前实践性教学改革还存在着一些不可忽视的问题，高校需要加强对实践性教学的重视，加强实践性教学师资队伍建设，与社会企业形成良好的合作关系，并采用科学、合理的手段来激发学生的参与积极性，这样就能有效地提高实践性教学的质量和效率。
【参考文献】
[1]徐秀林.医疗器械工程专业实践性教学改革与思考[J].中国新技术新产品，2009（15）：250.
[2]赵展，喻洪流，蒋清锋，等.医疗器械卓越工程人才培养的实验教学改革[J].实验室研究与探索，2013，32（09）：167-170.
[3]喻洪流，赵展，胡秀枋，等.医疗器械专业群的实验室建设与教学改革[J].实验室研究与探索，2010（05）：167-169，183.
【关键词】医疗器械工程专业 实践性教学 问题 改革
近年来，社会对于人才的需求标准已经转向了技能型人才，这就意味着在教学过程中，教师需要采用合理的手段来提高学生的实践能力，这样才能够满足社会对人才的需求，有利于学生今后的学习和发展。在医疗器械工程专业的教学过程中，教师若想要提高教学质量，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础，那么教师就应该注重实践性教学的改革，采用科学的方式解决实践性教学存在的问题，这样就能帮助学生养成良好的学习习惯，使学生掌握基本的学习方法和操作技能。
一、医疗器械工程专业实践性教学存在的问题
（一）不重视实践性教学
长期以来，我国教育教学都过于注重理论教学，也就是说大部分教师会将理论知识作为教学重点，这样一来不仅减少了学生提高实践能力的机会，更使企业内部技术性岗位人才逐渐减少，企业产品的技术创新更是无法跟上时代发展的脚步，使得我国企业缺乏国际市场竞争力。虽然我国医疗企业急需技术创新的人才，但在医疗器械工程专业的实际教学过程中，教师似乎并没有重视这一教学改革要求，仍然不注重学生实践能力的培养，继而无法满足社会和企业对人才的需求。
（二）没有实践性教学单位
近年来，高校教学模式开始进行改革，社会对于医疗器械工程专业人才的需求量也逐渐增大，多数高校开始增加招收医疗器械工程专业学生人数，由以往的40人逐渐增加到了120人左右，但这也使得与高校合作的实习单位岗位紧缺，多数实习单位没有多余的岗位安排学生实习，且也没有多余的精力同时管理这么多学生。另外，这几年企业开始进行制度改革，市场经济形势也较为严峻，多数企业不愿意接收一些没有实践经验的学生，以免打乱自己的生产计划或放慢自己的生产速度，多数高校只能依靠自我关系来为学生联系实习单位。
（三）实践性教学经费不足
这几年越来越多的学生需要在校外进行实践性教学实习，但这也意味着高校需要为更多的学生报销实践性教学的交通、住宿等费用，间接地导致实践性教学经费支出大幅度增加。而多数高校无法及时投入实践性教学经费，导致学生的经济负担压力越来越大，实践性教学质量和效率都得不到提高。
二、医疗器械工程专业实践性教学改革
（一）提升实践性教学地位
医疗器械工程专业的教学特点在于，本专业的学生不仅要完成理论知识的学习，更要高效地完成实践性教学的内容，并且医疗器械工程专业的学生还需要具备一定的独立思考能力、创新能力和操作能力，这些能力往往能够直接影响学生的整个学习，而实践性教学正是培养和提升这些能力的重要途径。在实际医疗器械工程专业的教学过程中，教师需要将理论知识与实践教学进行结合，既要保证学生能够完全掌握理论知识，也要保证学生能够将理论知识合理地运用在实践操作当中，这样就能在提高学生实践能力的同时，达到提升实践性教学地位的目的。
（二）加强教师队伍建设
实践性教学改革的重点不仅在于提高实践性教学的地位，更在于转变实践性教学中指导教师的地位。实践性教学指导教师包括校内教师、企业管理人员、企业技术人员等，这些指导教师通常会将自己作为教学主体，指导学生如何进行学习和操作，使得学生的创新能力得不到很好的提升。在医疗器械工程专业的实践性教学过程中，高校应为学生安排有实践经验的教师作为带队教师，加强年轻教师的实践性教学培养，这样一来，不仅能够提高学生的实践能力，为社会输送技能型人才，更能提高指导教师的自身素质，有利于高校今后的发展。
（三）加强院企合作建设
在医疗器械工程专业实践性教学改革的过程中，高校需要充分利用技术与人才方面的优势，与社会企业、学校企业进行合作，使企业能够愿意接受和重视前往企业实习学生的实习过程。但是在整个过程中，高校也需要树立正确的理念，即教学科研为企业生产服务的理念，将自己较强的科研能力作为后盾，以此来帮助企业解决企业生产中的技术问题，并且还要为企业的长远发展打下坚实的基础，为企业出谋划策。当院企之间建立起共同发展、互相支持的合作关系时，自然也就能达到实践性教学改革的目的，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
三、结语
综上所述，本文就医院器械工程专业实践性教学改革进行了详细得分析，目前实践性教学改革还存在着一些不可忽视的问题，高校需要加强对实践性教学的重视，加强实践性教学师资队伍建设，与社会企业形成良好的合作关系，并采用科学、合理的手段来激发学生的参与积极性，这样就能有效地提高实践性教学的质量和效率。
【参考文献】
[1]徐秀林.医疗器械工程专业实践性教学改革与思考[J].中国新技术新产品，2009（15）：250.
[2]赵展，喻洪流，蒋清锋，等.医疗器械卓越工程人才培养的实验教学改革[J].实验室研究与探索，2013，32（09）：167-170.
[3]喻洪流，赵展，胡秀枋，等.医疗器械专业群的实验室建设与教学改革[J].实验室研究与探索，2010（05）：167-169，183.