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近年来,英语教学“费时低效”现象一直受到人们广泛的关注和重视.本文通过运用班杜拉的社会认知理论和外语学习动机理论指出学生自我效能、英语学习的内部动机及外界环境影响对英语学习的重要性,并针对如何改变“费时低效”现象提出相关建议.
社会认知和动机理论驱动下的英语教学现状探析
【摘 要】
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近年来,英语教学“费时低效”现象一直受到人们广泛的关注和重视.本文通过运用班杜拉的社会认知理论和外语学习动机理论指出学生自我效能、英语学习的内部动机及外界环境影响
【机 构】
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天津财经大学人文学院,天津,300222
【出 处】
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华章
【发表日期】
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2011年9期
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