【摘 要】
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中职数学的课堂教学是一个老大难的问题,学生听课缺乏积极性,老师上课缺少激情.两者彼此作用,进入了一个恶性循环.带着这个问题,在一次课堂上意外引入了“PK”机制,在唤醒了
【机 构】
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慈溪技师学院(筹),浙江 慈溪,315327
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中职数学的课堂教学是一个老大难的问题,学生听课缺乏积极性,老师上课缺少激情.两者彼此作用,进入了一个恶性循环.带着这个问题,在一次课堂上意外引入了“PK”机制,在唤醒了“沉睡”学生的同时,大家学习数学的积极性得到了充分的调动.他们争先恐后希望老师能给PK的机会,整个课堂教学活力四射.在后续的教学实践中,笔者对“PK”机制不断进行完善,让原本乏味的中职数学课堂焕发出了新的生命.
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