【摘 要】
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师生对话是成功的在线课程学习体验的重要组成部分.文章首先利用德菲尔法确定了在线课程中影响师生交互效果的十一个主要因素,然后根据解释结构模型(ISM)的方法分析了这些影
【机 构】
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北京服装学院基础教学部,北京100029;北京联合大学数理部,北京100101
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师生对话是成功的在线课程学习体验的重要组成部分.文章首先利用德菲尔法确定了在线课程中影响师生交互效果的十一个主要因素,然后根据解释结构模型(ISM)的方法分析了这些影响因素的逻辑结构.研究发现,这些因素之间存在着四个相对稳定的结构层次和两种方向明确的作用路径:纵向的中央路径保证学生完成课程规定的学习任务,横向的支援路径鼓励学生参与师生交互活动的主动性和责任感.文章建议,适当提高在线课程的前沿性和挑战度并在最近发展区提供学习支持,可以有效提高学生参与师生交互活动的动机和效果.
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