【摘 要】
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众所周知，中职生的数学基础较差，尤其是部分女学生的数 学基础较弱。她们往往对数学产生畏惧心理。针对这种状况，教 师可以运用多元的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中， 将
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众所周知，中职生的数学基础较差，尤其是部分女学生的数 学基础较弱。她们往往对数学产生畏惧心理。针对这种状况，教 师可以运用多元的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中， 将抽象的知识，运用形象化的方式表达，降低学生的思维维度， 让他们在数学问题的解决过程中，获得数学学习的成就感，促进 他们数学学习能力的增强。本文注重从生活教学、故事教学以及 微课教学三个角度进行具体阐释。
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