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摘要：提高课堂教学效率就是要在课堂教学时间内，充分发挥教师潜能，激活学生思维，让学生以尽可能少的时间和精力，明白更多的道理，学到更多的知识。追求课堂教学的有效性是我们教师工作的永恒主题，提高课堂教学的有效性也是新课程改革取得实效性的重要标志。
关键词：初中政治；效率；体验
一、巧妙导入、激发学习兴趣
俗话说得好：“万事开头难”。好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的导火线，它决定着整堂课的成败。因此，教师应特别重视新课的导入，要根据教学内容和学生实际，选择恰当的形式和方法，巧妙设置教学情境（如一首歌曲、一幅漫画、一句名人名言、一段影像资料、一个学生自编自演的小品等），以此渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。实践证明，经常变化的、生动活泼的、贴近生活的导入能有效地调动学生的积极思维，并且为下一步教学做一个好的铺垫。虽然只需两三分钟，却起着穿针引线的作用，达到事半功倍的效果。
二、注重学生体验，突出学生德性教育
政治这门课程不能对知识进行死记硬背，这样会让这门课程显得死板生硬。离开了学生的真实体验，仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵，所以我们必须把课本上的知识带到实际生活中。初中政治教学不能停留在课本上。政治课程标准要求：注重与学生社会经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活体验，促进思想观念和良好的道德品质形成和发展。初中政治教学可以通过案例、情境把理解的空间留给学生，让学生在现实的冲突中去感悟、选择。根据课本上的基本知识让学生自己去灵活地运用于现实生活。我们也可以根据课本知识编一些情景剧让学生扮演不同的角色去理解和运用课本知识，从而达到灵活运用的程度。这样做的目的是给学生提供一个亲身体验的机会。新教材在许多方面都做了改动，这样可以把课本知识变得更生动，让学生学起来比较容易。在实践中领会道德知识，培养道德情感，提高道德判断能力，形成道德信念，提高道德实践能力。
三、优化练习设计，激发学习兴趣
要想提高课堂教学的效率，课堂练习是必不可少的。课堂练习是对新课知识的有效巩固；同时，教师也可以通过练习发现学生存在的问题，并对新课内容进行有针对地强调、补充，甚至是再学习。那么，如何设计好课堂练习呢？
笔者认为，优化课堂练习的设计，应注意以下几点：要由浅入深，有一定的梯度、深度；要题型多样，有一定的广度、跨度；要贴近生活，有一定的实践度、亮度；要题量适中，有一定的精度。其中，最重要的是练习设计的难易度。如果练习设计得太容易，学生就会不以为然，从而失去练习的价值；如果练习设计得太难，学生就不敢答，不会答，甚至会破坏学生思维的积极性，影响学生的学习兴趣，挫伤学生的学习自信心。也就是说，练习设计的难易适度有两个标准：一是练习本身，二是学生的素质。如果教师在设计练习时能够考虑到这两点，那么必然会激发学生的学习兴趣，大大提高课堂练习的价值，从而提高课堂的教学效率。
四、注重合作探究式的学习方法
新课程改革极力倡导学生为主体，老师只是主导。因此，我们应该大胆尝试体验探究式教学，它是增强学生主体地位，培养学生兴趣的重要途径。我们应该根据教学内容组织各种社会活动，如参观、社会调查、社区服务等，让学生走出课堂，到社会中去，到大自然中去体验生活，联系实际，从课内课外的结合中发掘他们的兴趣。例如，讲政治生活中的《民主管理：共创幸福生活》时，不妨让学生亲自走进社区，走进村委会、居委会，参与村委会、居委会的一些活动，了解村委会、居委会是什么？在日常生活中发挥了怎样的作用？通过这些体验探究式的教学，以加深学生对所学课本知识的理解和运用，增强学生参与意识，确立学生主体地位，从而提高课堂效率。
五、注重培养学生的自学能力
对基础差的学生来说，预习、复习环节尤其重要。自主学习能力是学生必备的能力之一。如果课前学生没有预习下一节课要学习的内容，就很难跟上课堂的快节奏，无法更好、更快地掌握所学的知识。所以，教师应要求学生课前做好预习准备，对于不理解的问题先进行独立思考，并标注记号，然后在课堂上有针对性地听讲；课后在认真复习所学内容的基础上，独立完成作业，并结合所学内容提出相关问题。
六、利用课堂评价，鼓励学生不断进步
《思想政治课程标准》指出：“思想政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力、情感态度与价值观方面进行评价。”因此，课堂上，教师应特别重视对学生进行评价，不仅要因材施教，还要因人施评。对于学习能力较强的学生，可以让他们回答一些有难度的问题，这样不但可以锻炼他们的思维能力，提高他们的表达能力和語言组织能力，还能激发他们对这一学科的浓厚兴趣；而对于那些学习起来比较吃力的学生，教师可以让他们回答一些较简单的问题，并选择带有激励性的语言对他们进行评价，从而增强他们学习的信心。
总之，面对新世纪的挑战，我们教师要紧跟时代的步伐，认真学习新课标，走进新课程，活用新教材，转变教学观念，使政治课真正成为育人的摇篮，真正提高政治课堂教学效率。
（作者单位：四川省会理县鹿厂中学 615100）
关键词：初中政治；效率；体验
一、巧妙导入、激发学习兴趣
俗话说得好：“万事开头难”。好的开头是激发学生求知欲和学习兴趣的导火线，它决定着整堂课的成败。因此，教师应特别重视新课的导入，要根据教学内容和学生实际，选择恰当的形式和方法，巧妙设置教学情境（如一首歌曲、一幅漫画、一句名人名言、一段影像资料、一个学生自编自演的小品等），以此渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。实践证明，经常变化的、生动活泼的、贴近生活的导入能有效地调动学生的积极思维，并且为下一步教学做一个好的铺垫。虽然只需两三分钟，却起着穿针引线的作用，达到事半功倍的效果。
二、注重学生体验，突出学生德性教育
政治这门课程不能对知识进行死记硬背，这样会让这门课程显得死板生硬。离开了学生的真实体验，仅仅停留在书本上和课堂上的道德律令无异于纸上谈兵，所以我们必须把课本上的知识带到实际生活中。初中政治教学不能停留在课本上。政治课程标准要求：注重与学生社会经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活体验，促进思想观念和良好的道德品质形成和发展。初中政治教学可以通过案例、情境把理解的空间留给学生，让学生在现实的冲突中去感悟、选择。根据课本上的基本知识让学生自己去灵活地运用于现实生活。我们也可以根据课本知识编一些情景剧让学生扮演不同的角色去理解和运用课本知识，从而达到灵活运用的程度。这样做的目的是给学生提供一个亲身体验的机会。新教材在许多方面都做了改动，这样可以把课本知识变得更生动，让学生学起来比较容易。在实践中领会道德知识，培养道德情感，提高道德判断能力，形成道德信念，提高道德实践能力。
三、优化练习设计，激发学习兴趣
要想提高课堂教学的效率，课堂练习是必不可少的。课堂练习是对新课知识的有效巩固；同时，教师也可以通过练习发现学生存在的问题，并对新课内容进行有针对地强调、补充，甚至是再学习。那么，如何设计好课堂练习呢？
笔者认为，优化课堂练习的设计，应注意以下几点：要由浅入深，有一定的梯度、深度；要题型多样，有一定的广度、跨度；要贴近生活，有一定的实践度、亮度；要题量适中，有一定的精度。其中，最重要的是练习设计的难易度。如果练习设计得太容易，学生就会不以为然，从而失去练习的价值；如果练习设计得太难，学生就不敢答，不会答，甚至会破坏学生思维的积极性，影响学生的学习兴趣，挫伤学生的学习自信心。也就是说，练习设计的难易适度有两个标准：一是练习本身，二是学生的素质。如果教师在设计练习时能够考虑到这两点，那么必然会激发学生的学习兴趣，大大提高课堂练习的价值，从而提高课堂的教学效率。
四、注重合作探究式的学习方法
新课程改革极力倡导学生为主体，老师只是主导。因此，我们应该大胆尝试体验探究式教学，它是增强学生主体地位，培养学生兴趣的重要途径。我们应该根据教学内容组织各种社会活动，如参观、社会调查、社区服务等，让学生走出课堂，到社会中去，到大自然中去体验生活，联系实际，从课内课外的结合中发掘他们的兴趣。例如，讲政治生活中的《民主管理：共创幸福生活》时，不妨让学生亲自走进社区，走进村委会、居委会，参与村委会、居委会的一些活动，了解村委会、居委会是什么？在日常生活中发挥了怎样的作用？通过这些体验探究式的教学，以加深学生对所学课本知识的理解和运用，增强学生参与意识，确立学生主体地位，从而提高课堂效率。
五、注重培养学生的自学能力
对基础差的学生来说，预习、复习环节尤其重要。自主学习能力是学生必备的能力之一。如果课前学生没有预习下一节课要学习的内容，就很难跟上课堂的快节奏，无法更好、更快地掌握所学的知识。所以，教师应要求学生课前做好预习准备，对于不理解的问题先进行独立思考，并标注记号，然后在课堂上有针对性地听讲；课后在认真复习所学内容的基础上，独立完成作业，并结合所学内容提出相关问题。
六、利用课堂评价，鼓励学生不断进步
《思想政治课程标准》指出：“思想政治课教学评价要积极引导学生真正改变学习方式，提高学生的终身学习能力；应特别重视对学生探究能力、情感态度与价值观方面进行评价。”因此，课堂上，教师应特别重视对学生进行评价，不仅要因材施教，还要因人施评。对于学习能力较强的学生，可以让他们回答一些有难度的问题，这样不但可以锻炼他们的思维能力，提高他们的表达能力和語言组织能力，还能激发他们对这一学科的浓厚兴趣；而对于那些学习起来比较吃力的学生，教师可以让他们回答一些较简单的问题，并选择带有激励性的语言对他们进行评价，从而增强他们学习的信心。
总之，面对新世纪的挑战，我们教师要紧跟时代的步伐，认真学习新课标，走进新课程，活用新教材，转变教学观念，使政治课真正成为育人的摇篮，真正提高政治课堂教学效率。
（作者单位：四川省会理县鹿厂中学 615100）