【摘 要】
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中学地理教材中,包含了丰富的生命教育内容,无论是大气环境、地质环境,还是生物环境,如全球变暖、酸雨、赤潮等环境问题都和人类不合理利用自然相联系。这些既是地理教学的重
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中学地理教材中,包含了丰富的生命教育内容,无论是大气环境、地质环境,还是生物环境,如全球变暖、酸雨、赤潮等环境问题都和人类不合理利用自然相联系。这些既是地理教学的重要内容,也是进行生命教育的有效素材。下面笔者结合地理教学中的对话案例,从生命教育的价值、途径和追求的视角,帮助教师及时更新教学设计思路,以推进学生知识技能的持续发展。一、启发思考,内化对生命本真价值的理解地理教学的意义,不仅需要传授地理知识,而且还应引导学生明白做人的道理,内化提升生命的价值。
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