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根据职业院校工作过程为导向的课程体系开发要求，按照教学过程对接生产过程的原则，设计学习情境。本论文以精馏单元为例，探讨《化工单元操作》学习情境设计的整个过程。首先针对《化工单元操作》的每一个学习情境选择教学载体、设计教学环境、选择教学方法、设计教学文件，其次将该课程的所有学习情境设计的内容进行归纳总结整理出《化工单元操作》的课程实施方案。依据课程实施方案，通过“六步骤”体验式教学的实施，实现人才培养和岗位需求的零距离对接。