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【摘 要】
幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象，生动、富有感染力，幼儿容易接受的教育形式。对幼儿进行舞蹈教育，不仅能让幼儿通过舞蹈动作表现生活的美，而且有助于幼儿的成长发育和培养幼儿的审美能力、想象力和创造力。如何培养幼儿的舞蹈技能？以下是我的感受。
【关键词】
幼儿 兴趣 情感 舞蹈 技能
一、幼儿学习舞蹈的兴趣
正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”，只有当孩子的学习兴趣被诱发、激励起来后，孩子才会自愿轻松地学习。如大班“毛毛虫的愿望”教学前可以先把内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解毛毛蟲变成蝴蝶的生长过程，舞蹈时让幼儿知道自己扮演的是毛毛虫还是蝴蝶。看着孩子们边唱边跳，完全融人到音乐中，表演也就流露出无限美好的童趣。小动物是孩子们最感兴趣的，在平时老师要鼓励幼儿，让其抓住动物这一形象进行模仿，如憨态可掬的熊猫模样、威武神态的大老虎等等，让孩子们带上不同的头饰、彩带，结合道具，边播放音乐，边让幼儿自由表演，自由创作，培养幼儿对舞蹈的兴趣。在培养幼儿舞蹈兴趣的同时，我还尝试在舞蹈活动中对幼儿进行创新意思的培养。
二、音乐是舞蹈的灵魂
“音乐是舞蹈的灵魂”这句话可谓人人皆知，可见幼儿舞蹈中的音乐很重要。我们知道了舞蹈音乐是由“节拍”“节奏”“旋律”组成的，其“旋律”决定了音乐的主题思想，也是舞者需要用心去理解和诠释的主题，更是舞者与音乐能否完美融合的关键所在，“节奏”决定了舞曲的“品格”与“快、慢”，“节拍”告诉了我们此音乐的“轻重缓急”。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握。在音乐方面，要选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，是孩子们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在舞蹈中寻找感觉、节奏和情绪。另外，还可以让孩子边听音乐，边拍手，通过节奏来拨动孩子们的舞蹈心弦。例如，用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合幼儿特点，这样才易于被幼儿接受。
另外，幼儿舞蹈的音乐要好听，才能激发小朋友的激情，不好听的音乐要引起孩子们的兴趣，要唤起他们的想象，特别是要唤起创编者的灵感是很不容易的，看看这个舞蹈《小松鼠，快长大》它的旋律跳动、活泼；曲调流畅；歌词简单易懂，比较上口，像这样的舞蹈音乐小朋友喜欢，舞蹈跳的感情投入，让观众也看了开心。
三、学会理解、用情感表达舞蹈
教师的情感对于幼儿具有强大的感染力，在和孩子们的舞蹈活动中教师要表现出对舞蹈的热爱，并且要把这种兴趣去感染给每个孩子，所以每当舞蹈课上，我们总以一股激情，和孩子们在一起唱啊、跳啊，用优美的动作、热闹积极、活跃的气氛渲染给幼儿。如在“小狗”这个音乐律动游戏的教学中，我通过模仿小狗走路的可爱相，表现小狗调皮、机灵的性格，用形象化的手段，和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中，音乐效果也就发挥得很好。
在平时的舞蹈创作教学中，我对凡是要给幼儿进行创编舞蹈的歌曲都事先作深入地研究和分析，让幼儿领会这些歌曲中该表达的情感内容，让幼儿在舞蹈创作中要溶入这些情感。例如，在创编《我的好妈妈》这首歌曲的舞蹈时，我就根据歌词内容分析出其中所表达的妈妈的温柔，和蔼可亲，和孩子对妈妈的热爱、尊敬、眷恋等情感，从妈妈的眼神中，通过孩子对妈妈的动作中一一表现出来。为了强化这几种情感的表达，我还让幼儿在演唱歌曲时先用眼神、表情去表达妈妈和孩子之间的情感，再进行想象和创编。这样不仅让幼儿体会到歌曲的感染力，而且让他们更能领会到此曲给他们的情感，幼儿有了这样情感的体验，创编出的舞蹈才更具有生命力。
四、提高舞蹈动作技能
在教学活动中，要发挥教师的主导性和幼儿的主体性，幼儿通过主动的学习，充分发挥了创造力、美学欣赏力和想象力。在学习步伐的组合动作时，教师只是指导脚下的动作，引导并启发幼儿自己加上手臂的动作，在此基础上设计出更多的动作和动作组合，培养了幼儿对美的追求和创新意识。教师在教学上，应该主要教授那些具有一定代表性、较复杂、有难度的动作。至于教材中适合自学的部分，则让幼儿们在课下的时间里自学自练，教师进行检查和总结，提高了幼儿的理解能力、判断能力和分析能力。在课堂上进行提问和讨论活动时，要引导幼儿主动思考，积极地参与到教学活动中去。针对高难度组合动作的练习，动作与动作之间的衔接，让幼儿展开讨论，让其充分的认识并理解动作的要领，从而有目的地进行单独或是集中的练习。
孩子是我们美好的未来，作为一名幼儿园教师，教幼儿学习舞蹈，我们任重而道远。人文化的教育模式也迫在眉睫。我们应当不断探索、思考、进步。既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体。尽量避免在教学中所出现的误区，要以更好的完善教学方法，致力于幼儿舞蹈教学，提高自己的教学水平，把自己做到最好，最大限度地开发幼儿的舞蹈潜能，让幼儿能在乐趣中学习舞蹈，享受舞蹈，热爱舞蹈。
【参考文献】
【1】陶璐璐.论学前舞蹈教育的现状
【2】黄式茂.幼儿舞蹈教学指导
【3】隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论
幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象，生动、富有感染力，幼儿容易接受的教育形式。对幼儿进行舞蹈教育，不仅能让幼儿通过舞蹈动作表现生活的美，而且有助于幼儿的成长发育和培养幼儿的审美能力、想象力和创造力。如何培养幼儿的舞蹈技能？以下是我的感受。
【关键词】
幼儿 兴趣 情感 舞蹈 技能
一、幼儿学习舞蹈的兴趣
正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”，只有当孩子的学习兴趣被诱发、激励起来后，孩子才会自愿轻松地学习。如大班“毛毛虫的愿望”教学前可以先把内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解毛毛蟲变成蝴蝶的生长过程，舞蹈时让幼儿知道自己扮演的是毛毛虫还是蝴蝶。看着孩子们边唱边跳，完全融人到音乐中，表演也就流露出无限美好的童趣。小动物是孩子们最感兴趣的，在平时老师要鼓励幼儿，让其抓住动物这一形象进行模仿，如憨态可掬的熊猫模样、威武神态的大老虎等等，让孩子们带上不同的头饰、彩带，结合道具，边播放音乐，边让幼儿自由表演，自由创作，培养幼儿对舞蹈的兴趣。在培养幼儿舞蹈兴趣的同时，我还尝试在舞蹈活动中对幼儿进行创新意思的培养。
二、音乐是舞蹈的灵魂
“音乐是舞蹈的灵魂”这句话可谓人人皆知，可见幼儿舞蹈中的音乐很重要。我们知道了舞蹈音乐是由“节拍”“节奏”“旋律”组成的，其“旋律”决定了音乐的主题思想，也是舞者需要用心去理解和诠释的主题，更是舞者与音乐能否完美融合的关键所在，“节奏”决定了舞曲的“品格”与“快、慢”，“节拍”告诉了我们此音乐的“轻重缓急”。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握。在音乐方面，要选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，是孩子们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在舞蹈中寻找感觉、节奏和情绪。另外，还可以让孩子边听音乐，边拍手，通过节奏来拨动孩子们的舞蹈心弦。例如，用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合幼儿特点，这样才易于被幼儿接受。
另外，幼儿舞蹈的音乐要好听，才能激发小朋友的激情，不好听的音乐要引起孩子们的兴趣，要唤起他们的想象，特别是要唤起创编者的灵感是很不容易的，看看这个舞蹈《小松鼠，快长大》它的旋律跳动、活泼；曲调流畅；歌词简单易懂，比较上口，像这样的舞蹈音乐小朋友喜欢，舞蹈跳的感情投入，让观众也看了开心。
三、学会理解、用情感表达舞蹈
教师的情感对于幼儿具有强大的感染力，在和孩子们的舞蹈活动中教师要表现出对舞蹈的热爱，并且要把这种兴趣去感染给每个孩子，所以每当舞蹈课上，我们总以一股激情，和孩子们在一起唱啊、跳啊，用优美的动作、热闹积极、活跃的气氛渲染给幼儿。如在“小狗”这个音乐律动游戏的教学中，我通过模仿小狗走路的可爱相，表现小狗调皮、机灵的性格，用形象化的手段，和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中，音乐效果也就发挥得很好。
在平时的舞蹈创作教学中，我对凡是要给幼儿进行创编舞蹈的歌曲都事先作深入地研究和分析，让幼儿领会这些歌曲中该表达的情感内容，让幼儿在舞蹈创作中要溶入这些情感。例如，在创编《我的好妈妈》这首歌曲的舞蹈时，我就根据歌词内容分析出其中所表达的妈妈的温柔，和蔼可亲，和孩子对妈妈的热爱、尊敬、眷恋等情感，从妈妈的眼神中，通过孩子对妈妈的动作中一一表现出来。为了强化这几种情感的表达，我还让幼儿在演唱歌曲时先用眼神、表情去表达妈妈和孩子之间的情感，再进行想象和创编。这样不仅让幼儿体会到歌曲的感染力，而且让他们更能领会到此曲给他们的情感，幼儿有了这样情感的体验，创编出的舞蹈才更具有生命力。
四、提高舞蹈动作技能
在教学活动中，要发挥教师的主导性和幼儿的主体性，幼儿通过主动的学习，充分发挥了创造力、美学欣赏力和想象力。在学习步伐的组合动作时，教师只是指导脚下的动作，引导并启发幼儿自己加上手臂的动作，在此基础上设计出更多的动作和动作组合，培养了幼儿对美的追求和创新意识。教师在教学上，应该主要教授那些具有一定代表性、较复杂、有难度的动作。至于教材中适合自学的部分，则让幼儿们在课下的时间里自学自练，教师进行检查和总结，提高了幼儿的理解能力、判断能力和分析能力。在课堂上进行提问和讨论活动时，要引导幼儿主动思考，积极地参与到教学活动中去。针对高难度组合动作的练习，动作与动作之间的衔接，让幼儿展开讨论，让其充分的认识并理解动作的要领，从而有目的地进行单独或是集中的练习。
孩子是我们美好的未来，作为一名幼儿园教师，教幼儿学习舞蹈，我们任重而道远。人文化的教育模式也迫在眉睫。我们应当不断探索、思考、进步。既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体。尽量避免在教学中所出现的误区，要以更好的完善教学方法，致力于幼儿舞蹈教学，提高自己的教学水平，把自己做到最好，最大限度地开发幼儿的舞蹈潜能，让幼儿能在乐趣中学习舞蹈，享受舞蹈，热爱舞蹈。
【参考文献】
【1】陶璐璐.论学前舞蹈教育的现状
【2】黄式茂.幼儿舞蹈教学指导
【3】隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论