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【摘要】在当今的教育中外语在高考中的所占的比例越来越大，而阅读题在整个题中分数所占的比例也较大，应该加强对高中学生俄语阅读能力的培养，因而加对高中学生俄语的阅读能力日益重要。本文分别从扩大学生的阅读量；提高学生词汇量；培养学生正确阅读方法，让学生更多的去了解文化背景等方法来提高高中俄语阅读能力的培养。
【关键词】阅读能力 阅读方法 阅读速度 背景知识
【中图分类号】G633.45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0245-02
高中俄语阅读能力的培养在学习高中俄语中占有举足轻重的地位，它是学习俄语，提高学生俄语成绩，巩固俄语知识，全面发展学生在语言综合能力的重要手段。在日常学生在学习俄语的课堂上，应通过相应的学习方法来提高学阅读技巧的训练，培养出学生高效正确的阅读方法和阅读习惯，从而提高高中学生的俄语阅读能力水平。
一、研究正确、科学的记忆方法
通过对外语阅读能力训练提高高中学生在学习英语的重要手段。然而高中俄语教学应该在学生有很大的词汇量和掌握一定语法知识的情况下才能进行的，其中目的是培养学生通过学习过的词汇、语法和阅读技巧进行高强度阅读，在提高学生对语法知识运用的同时记忆更多的单词从而提高词汇量，进而使学生在阅读文章或资料所能理解出此文章或资料表现出的思想、所要说明的理论观点、存在的问题、想要表达的情感和传达的信息都能有自己正确的理解。学生在阅读中往往存在有这样的情况：面对不认识的生词往往不知道应该如何有效的去处理，生词往往阻碍学生阅读，影响学生在阅读中所使用的时间，从而影响学生阅读的效率。因此，必须通过各种方法扩大学生的词汇量，其方法如下：一是利用同一语种中词根相同、意义相似的方法来扩大词汇量；二是利用前后有相同的写法的方法扩大词汇量；三是利用意思相同或者相反的方法扩大词汇量；四是利用相同的意思不同的说法来加强学生对俄语的强记忆；五是利用由两个或以上的俄文单字构成的俄文字的巧计方法扩大词汇量；还有利用表示同一类事物或现象的词在通过联系想到另一个单词的方法等记忆单词。通过这样的词汇记忆方法， 不但提高了学生的记单词的数量，也加强了同学的想象能力，同时学生的词汇量也随之增加。
二、摒弃错误阅读方法，学习正确阅读方法
想要培养出学生较强的俄语阅读能力水平，拥用大量的单词往往是不够的，还需要大量的语法知识。如果在阅读俄语文章时，即使在全文中没有你不认识的单词情况下，如果你不了解单词和单词之间组合的关系即解释时还是无法正确解释句义，还是会去影响你的阅读效率。对于以上的问题，老师应该拿一定的句子做为列句，让学生能够理解结构复杂的句子，能处理好主谓宾之间的关系，能够理解整个句子在说什么，从而能够快速的理解全局的意义。接着要培养学生在做阅读题的使理解整篇文章意义的速度。在学生做阅读题时，往往因时间问题，学生急于把文章看完，从而只读出文章的大概，不能理解文章的中心思想，导致学生在做阅读题时正确率大大下降。因此，教师要在如何能快速找到各段落的主题词和整篇文章的中心思想上来帮助学生。
三、加强学生阅读量，提高学生阅读水平
在学生已经拥有大量词汇及语法知识的能力时，帮助学生尝试与之前不同的阅读方法，来提高学生的阅读水平。一是通过词典进行阅读。这样的阅读方法是非常适合刚刚开始学习俄语的学生，因为这些学生有很多不了解不认识的单词，在做 阅读题时常常因为不认识单词做不下去，如果不去使用词典去查找，就无法去做阅读题。借助词典查找单词阅读是一种很慢的阅读方法，但刚刚开始学习俄语的学生， 如不借助词典查找阅读，结果会达不到自己所需求的。因此，教师应把借助词典查找单词的阅读方法当成提高学生阅读能力水平的第一步，为了使学生尽快 不使用词典，能达到自己能阅读的能力，教师应先让学生去学习理解文章中具有关键性的单词和词组，然后在让学生去做一些阅读题时不去借助词典能够单独的完成，并且逐步提高他们阅读的速度。三是让学生在规定时间内完成阅读。在解释文章意思的阅读基础上，逐步提高对学生进行规定时间完成阅读的能力。让学生在规定时间内完成阅读的方法是相比较于解释文章意思阅读的方法的一种在阅读速度和能力上的提高。在规定内完成阅读的方法，可以让学生通过每一次在规定内完成阅读的量，来检验出自己阅读速度是否提高，这样的阅读方法可以让学生在完成时有成就感，自豪感，激发出学生学习的积极性。四是指定材料阅读。为了能够尽快让学生学会阅读方法，提高阅读速度，仅靠在上课时的练习是远远达不到的，教师应该在课后给学生布置一些相比较与课堂上难的文章材料让学生课下进行阅读，并标记出不会的词组以及遇到的问题。教师可以在课堂上对学生课下阅读的情况进行相应检查。然后， 教师对课下布置的阅读文章材料进行相应的总结，并对学生提出的问题，文章材料中出现的重点、难点进行讲解并指出学生中存在的不足之处，从而提高学生的阅读水平。
四、了解俄语文化背景，提高学生阅读理解
学生本身缺少文化素质以及缺乏背景知识的了解，很大程度上影响学生的阅读速度和阅读水平的提高。语言是一个国家的独特的文化，学习俄国的语言就应该借助资料文献等去了解此国的历史文化风俗等，作为高中俄语的教育教学工作者，我们应该尽可能多的向学生提供相对于的文化知识，这样能够在学生做阅读时提高学生阅读理解，提高学生准确率，提高学生阅读速度。
五、总结
在我们高中俄语教学教育过程中，我们教师让学生去了解文化背景知识，采取科学的记忆方法，扩大学生的词汇量，并让学生掌握正确的阅读方法，强化阅读训练，来提高学生的阅读能力水平。
参考文献：
[1]杨昕.俄语阅读策略及其教学模式探究[D].辽宁师范大学，2009.
[2]倪宏勉.试论第二语言阅读能力的培养──改进高中俄语教材的思考[J].课程.教材.教法，1995，06：29-32.
[3]侯新伏.浅谈如何提高大学生俄语阅读能力[J].河北农业大学学报（农林教育版），2000，03：16-17.
[4]孟繁红，姚敏.浅谈提高大学生俄语阅读能力的途径[J].黑龙江教育学院学报，2001，06：108-109.
[5]李静.如何培养学生的俄语阅读能力和理解能力[J].解放军外国语学院学报，1999，S1：84-86.
【关键词】阅读能力 阅读方法 阅读速度 背景知识
【中图分类号】G633.45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0245-02
高中俄语阅读能力的培养在学习高中俄语中占有举足轻重的地位，它是学习俄语，提高学生俄语成绩，巩固俄语知识，全面发展学生在语言综合能力的重要手段。在日常学生在学习俄语的课堂上，应通过相应的学习方法来提高学阅读技巧的训练，培养出学生高效正确的阅读方法和阅读习惯，从而提高高中学生的俄语阅读能力水平。
一、研究正确、科学的记忆方法
通过对外语阅读能力训练提高高中学生在学习英语的重要手段。然而高中俄语教学应该在学生有很大的词汇量和掌握一定语法知识的情况下才能进行的，其中目的是培养学生通过学习过的词汇、语法和阅读技巧进行高强度阅读，在提高学生对语法知识运用的同时记忆更多的单词从而提高词汇量，进而使学生在阅读文章或资料所能理解出此文章或资料表现出的思想、所要说明的理论观点、存在的问题、想要表达的情感和传达的信息都能有自己正确的理解。学生在阅读中往往存在有这样的情况：面对不认识的生词往往不知道应该如何有效的去处理，生词往往阻碍学生阅读，影响学生在阅读中所使用的时间，从而影响学生阅读的效率。因此，必须通过各种方法扩大学生的词汇量，其方法如下：一是利用同一语种中词根相同、意义相似的方法来扩大词汇量；二是利用前后有相同的写法的方法扩大词汇量；三是利用意思相同或者相反的方法扩大词汇量；四是利用相同的意思不同的说法来加强学生对俄语的强记忆；五是利用由两个或以上的俄文单字构成的俄文字的巧计方法扩大词汇量；还有利用表示同一类事物或现象的词在通过联系想到另一个单词的方法等记忆单词。通过这样的词汇记忆方法， 不但提高了学生的记单词的数量，也加强了同学的想象能力，同时学生的词汇量也随之增加。
二、摒弃错误阅读方法，学习正确阅读方法
想要培养出学生较强的俄语阅读能力水平，拥用大量的单词往往是不够的，还需要大量的语法知识。如果在阅读俄语文章时，即使在全文中没有你不认识的单词情况下，如果你不了解单词和单词之间组合的关系即解释时还是无法正确解释句义，还是会去影响你的阅读效率。对于以上的问题，老师应该拿一定的句子做为列句，让学生能够理解结构复杂的句子，能处理好主谓宾之间的关系，能够理解整个句子在说什么，从而能够快速的理解全局的意义。接着要培养学生在做阅读题的使理解整篇文章意义的速度。在学生做阅读题时，往往因时间问题，学生急于把文章看完，从而只读出文章的大概，不能理解文章的中心思想，导致学生在做阅读题时正确率大大下降。因此，教师要在如何能快速找到各段落的主题词和整篇文章的中心思想上来帮助学生。
三、加强学生阅读量，提高学生阅读水平
在学生已经拥有大量词汇及语法知识的能力时，帮助学生尝试与之前不同的阅读方法，来提高学生的阅读水平。一是通过词典进行阅读。这样的阅读方法是非常适合刚刚开始学习俄语的学生，因为这些学生有很多不了解不认识的单词，在做 阅读题时常常因为不认识单词做不下去，如果不去使用词典去查找，就无法去做阅读题。借助词典查找单词阅读是一种很慢的阅读方法，但刚刚开始学习俄语的学生， 如不借助词典查找阅读，结果会达不到自己所需求的。因此，教师应把借助词典查找单词的阅读方法当成提高学生阅读能力水平的第一步，为了使学生尽快 不使用词典，能达到自己能阅读的能力，教师应先让学生去学习理解文章中具有关键性的单词和词组，然后在让学生去做一些阅读题时不去借助词典能够单独的完成，并且逐步提高他们阅读的速度。三是让学生在规定时间内完成阅读。在解释文章意思的阅读基础上，逐步提高对学生进行规定时间完成阅读的能力。让学生在规定时间内完成阅读的方法是相比较于解释文章意思阅读的方法的一种在阅读速度和能力上的提高。在规定内完成阅读的方法，可以让学生通过每一次在规定内完成阅读的量，来检验出自己阅读速度是否提高，这样的阅读方法可以让学生在完成时有成就感，自豪感，激发出学生学习的积极性。四是指定材料阅读。为了能够尽快让学生学会阅读方法，提高阅读速度，仅靠在上课时的练习是远远达不到的，教师应该在课后给学生布置一些相比较与课堂上难的文章材料让学生课下进行阅读，并标记出不会的词组以及遇到的问题。教师可以在课堂上对学生课下阅读的情况进行相应检查。然后， 教师对课下布置的阅读文章材料进行相应的总结，并对学生提出的问题，文章材料中出现的重点、难点进行讲解并指出学生中存在的不足之处，从而提高学生的阅读水平。
四、了解俄语文化背景，提高学生阅读理解
学生本身缺少文化素质以及缺乏背景知识的了解，很大程度上影响学生的阅读速度和阅读水平的提高。语言是一个国家的独特的文化，学习俄国的语言就应该借助资料文献等去了解此国的历史文化风俗等，作为高中俄语的教育教学工作者，我们应该尽可能多的向学生提供相对于的文化知识，这样能够在学生做阅读时提高学生阅读理解，提高学生准确率，提高学生阅读速度。
五、总结
在我们高中俄语教学教育过程中，我们教师让学生去了解文化背景知识，采取科学的记忆方法，扩大学生的词汇量，并让学生掌握正确的阅读方法，强化阅读训练，来提高学生的阅读能力水平。
参考文献：
[1]杨昕.俄语阅读策略及其教学模式探究[D].辽宁师范大学，2009.
[2]倪宏勉.试论第二语言阅读能力的培养──改进高中俄语教材的思考[J].课程.教材.教法，1995，06：29-32.
[3]侯新伏.浅谈如何提高大学生俄语阅读能力[J].河北农业大学学报（农林教育版），2000，03：16-17.
[4]孟繁红，姚敏.浅谈提高大学生俄语阅读能力的途径[J].黑龙江教育学院学报，2001，06：108-109.
[5]李静.如何培养学生的俄语阅读能力和理解能力[J].解放军外国语学院学报，1999，S1：84-86.