【摘 要】
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盼望着,盼望着,终于盼到了广州亚运!我们红棉小学全校师生欢聚一起,开展为亚运助威方阵的比赛活动。瞧,操场上多么热闹!每个班级各出奇招,展示自己对亚运的独特创意和激
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【机 构】
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广东省广州市海珠区红棉小学五(5)班,
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盼望着,盼望着,终于盼到了广州亚运!我们红棉小学全校师生欢聚一起,开展为亚运助威方阵的比赛活动。瞧,操场上多么热闹!每个班级各出奇招,展示自己对亚运的独特创意和激
Looking forward to looking forward to, and finally looking forward to the Asian Games in Guangzhou! Red Cotton Primary School teachers and students together to carry out the cheering game for the Asian Games. Look, how exciting the playground! Each class of each trick, show their unique creative ideas and the Asian Games
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作文难已是大家的共识,究竟症结在何处?经过多年的摸索,我个人认为同学们的作文,没能在“吸纳”与“倾吐”(即“表达”)上达成某种融合,却形成了某种断
After many years of
摘要：随着教育改革的不断深化，小学语文教学更加注重学生的学习体验和感受。而故事教学法作为一种新型的课堂教学策略，应用于小学语文作文教学中去，是作为小学语文老师的一种教学尝试和探索。本文在结合笔者实际教学经验的基础上提出了，故事教学法在小学语文作文教学中的具体实施策略，希望为全面提升小学语文教学水平起到积极的促进作用。 关键词：故事教学法;作文;故事导入;故事渗透 听故事、讲故事是小学生最喜欢的
摘要：和小學低年级语文教学相比，小学中年级语文教学的重点已经悄然发生了转移，即教师教学的重点已经从识字教学逐渐转向了阅读教学。那么，对于教师而言，应该采取哪些有效的策略提升小学中年级语文阅读教学的效益，值得深思。本文将以相关理论研究成果为依据，以典型教学案例为支撑，浅显论述小学中年级语文阅读教学的一些有效方法。 关键词：小学;中年级语文;阅读教学 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”
面对同一材料,不同的习作者会写出差别迥异的作品,有的让读者很不愿意看,味淡如白开水,索然无趣,有的则别开生面,错落有致,境界顿生,立意鲜明,主题通透而
Faced with the sa
摘要：反思能力是学生在数学学习中需要逐渐养成的重要的思维能力，没有反思的学习是不可能深刻的，《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”也正是说明了反思对于学习的重要意义。在高中数学教学中，教师要把对学生反思能力的培养作为一项重要的教学目标，本文介绍了几点利于培养学生反思能力的教学策略，以期提高教学质量。 关键词：高中数学;反思能力;教学策略;习题 在高中数学教学中培养学生的反思能力有助于帮助学生
摘要：随着新课标的到来，教育界对学生核心素养的培养尤为关注，也越来越注重各学科的核心素养的培养。随着我国人民生活水平的不断提高，物质基础也不断丰富扎实。我国国际地位也在不断提高。不单单依靠发达的互联网时代下高科技水平，国家更高层次上，是注重国人的个人素养。而国家把青少年当成重点栽培对象。因为青少年是国家未来的栋梁，主动力。所以学校最根本的教学目的是立德树人。而培养青少年核心素养，语文教学核心素养培
摘要：語文阅读教学对于小学生语文综合能力有着非常明显的提升效果，能够帮助学生初步建立语文语感，进行思想情感价值的引导。本文探讨了生本理念下的小学低年级语文阅读教学，从突出学生主体地位、引导学生自主学习、培养学生阅读习惯、为学生提高展现自我平台等角度提出了具体的教学策略。 关键词：小学语文;阅读教学;生本理念;教学策略 阅读教学作为语文教学中的重要组成部分，对于学生语文素质的培养有着非常重要的作
去年１１月下旬，政工部领导指派我写一篇反映２０年来全军和武警部队加强思想政治建设的综述，并反复交代说，这是报社纪念改革开放２０周年的重头稿，各方面都比较关注。当时因为时间很紧，政工部
第16届亚运会在广州隆重举行。45艘花船在夜色的广州,在星光灿烂的天空下,在清澈如镜的水上,代表着45个国家缓缓驶过。珠江上的海心沙岛灯火绚烂、溢彩流光,犹如人间仙境。
摘要：语文学科是学生在小学阶段所学习的最重要的基础学科，而朗读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，对于提升学生的表达能力与综合素质具有很重要的作用。本文将从小学语文教学中朗读能力的培养现状入手，主要阐述培养学生朗读能力的重要性，旨在探索培养学生朗读能力的具体策略。 关键词：小学语文;朗读能力;培养;策略 一、 小学语文教学中学生朗读能力培养存在的问题 （一） 小学语文教师不够重视朗读