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摘要：在知识经济时代，创新人才的竞争已经成为经济持续快速发展的关键。加强和改进高校思想政治教育，可以促进创新人才的培养。以南通大学创新教育工作实践为基础，从理论上总结探索高校思想政治教育工作在创新人才培养中的路径。
关键词：创新人才培养；思想政治教育；路径
作者简介：陈馥强（1981-），男，江苏南通人，南通大学电子信息学院，讲师。（江苏 南通 226019）
基金项目：本文系2012年南通大学学生工作专项研究“创新人才培养体系中思想教育研究”（项目编号：12xgzx11）的研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）05-0216-02
一、培养创新型人才是时代的需要
知识经济时代充满了挑战和竞争，国家之间的竞争将不仅仅是经济和军事的竞争，而是人才的竞争。创新人才的竞争现已成为国家之间竞争的一个焦点。而中国作为最大的发展中国家，要保持高速持续发展，对创新人才的需求如饥似渴。教育是实施人才强国的基础，而高校则是培养创新人才的重要基地。源源不断地培养高素质的、具有创新精神的人才，直接关系到我国现代化事业的实现，直接关系到中华民族的未来。
二、思想政治教育对于培养创新型人才具有重要作用
在创新人才培养体系中，把握人才成长的特征和规律是高校育人的基本要求。在创新人才体系构建进程中，思想政治素质培养是创新人才顺利成长的重要保证。改革开放以后，现在大学生所处的成长环境要比以前复杂得多，受到来自全球多方面、多元化思想的影响，这就需要他们能应对这些思想，明辨是非，吸取精华，去伪存真，承担起相应的社会责任。南通大学在创新人才培养过程中，把思想政治素质及其相关能力的培育作为最基础、最重要的组成部分，找准高校思想政治教育的切入点，为创新人才的健康成长保驾护航。
在调研中，通过与南通大学学生密切联系和接触，逐渐了解到他们现在的思想状况。大部分学生认为如今的时代需要具有创新精神的人才，而且他们也是积极、主动希望能具有创新意识并成为以创新进取为核心的新一代大学生。但是也有部分大学生的思想政治素质不容忽视。主要表现在；道德水平、学术精神、人文素养和受挫能力等方面有所欠缺；没有树立远大理想信念、受挫后的心理承受能力差、自我意识严重导致集体观念减弱和团队协作能力较差等。综合以上对南通大学学生的思想政治素质分析，可以看出他们还不能完全适应如今以创新为主的时代要求。为此，探讨思想政治教育如何融入创新人才培养，发挥有效作用的路径就显得很有必要。
三、创新型人才培养的思想政治教育路径研究
创新人才培养的基本要求是培养具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格，在知识创新、技术创新、高科技产业化、技术革新、创业与实践等方面具有较高的素质和能力的创新人才。[1]高校思想政治教育工作作为一项系统工程，要将各种思政教育资源统筹好，各种教育关系协调好。将创新精神和实践能力放在第一位，注重创新型人才培养的模式和机制建设，努力培养出充满生机和活力的创新型人才。现以南通大学在创新教育实践方面的经验为例进行理论上的探析：
1.以高校思政教育中的德育教育、素质教育引领创新人才培养
育人必先育德，创新人才培养需要德育教育。无论创新型人才的专业技能、创新能力如何高超，一旦没有树立正确的世界观、人生观、价值观，他们最终将误入歧途，危害社会。素质教育是以全面提高和开发学生素质为目的的教育，创新教育则要通过素质教育，将创新意识传播到大学生中去，为创新人才的培养打下坚实的基础。以“我的中国梦”为主题的教育活动在南通大学全面展开，就是要牢固树立“育人为本，德育为先，全面服务学生成长成才”的工作理念，以理想信念教育为重点，以素质教育为基础，培养专业知识过硬、创新能力高超、个人素质全面的创新型人才。具体实践是以提高人才培养质量、实施“人才强校”战略、增强科学研究实力为引领，实施“德育引领育人工程”，开展以“梦想”、“感恩”、“励志”、“爱国主义”等为主题的思想政治教育实践活动，坚定大学生的理想信念，树立大学生的高尚品德，提高大学生的文明修养，规范大学生的行为方式，构建符合时代潮流的世界观、人生观、价值观。
2.以高校思政教育中师德典型的示范效应促进创新人才培养
在构建创新人才培养体系的过程中，高校教师作为人类灵魂的工程师，是创新人才的航标灯、引路人。师德典型应具备的思想品德包括高尚的人生观、世界观、价值观等；应具备的职业道德包括爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教等。这些方面直接决定着广大学生的道德品行、文化修养、知识储备等，对学生性格和意识的形成，对学生行为习惯的养成，会产生重要影响。[2]这将会对广大青年的创新精神与创新能力的培养产生深远的影响。高校教师会激发学生的创新潜能。构建创新人才培养体系，充分调动教学名师的主观能动性，在全面提升自身教学科研水平的同时激发学生的创新潜能。
创新是社会的发展动力，终生学习、勇于创新是对高校教师的时代要求。他们时时刻刻都站在学术的前沿对知识理论、科学研究进行创新。因此，通过他们的榜样示范效应能充分激发广大学生的创新热情。南通大学党委书记顾晓松教授历来重视大学生创新能力的培养，他由一名普通的大学生成长为美国权威《科学》杂志重点报道的修复组织神经领域开拓者以及他所率领的神经再生实验室科研团队一步步建设成国家重点实验室培育点并荣获国家技术发明二等奖。顾晓松教授指出真正的科学工作者应做到人文精神与科学精神相结合，具有高度的历史责任感、强烈的忧患意识和广阔的世界眼光，立足发展，自主创新。顾晓松教授的师德典型示范效应充分促进了南通大学创新人才的发展，激发了大批学生的创新潜能和热情，激励了他们肩负起历史使命与社会责任。
3.以高校思政教育中学风建设工作规范创新人才培养 学风建设作为高校思政教育的重要组成部分，是一所大学的精神之魂，具有强大的导向、激励和规范作用。在创新理念的指导下，高校应发挥学风建设中的育人作用来规范创新人才培养。因为在培育人才的目标上学风建设和创新人才培养的出发点是相同的。学风建设注重良好学习习惯的养成，学术科研规范的遵守，积极向上浓郁学习氛围的营造，这些与创新人才的培养都是相辅相成的。南通大学历年来都非常重视学风建设，通过组织学科创新竞赛，引领了学科专业发展方向；通过开展学习经验交流，传承了良好的学习习惯；通过建立学术创新沙龙，营造了良好的学习氛围。一代又一代的南通大人加强学风建设，遵守学术规范，恪守学术道德，用自己的行动塑造着“求真育人，爱与责任”的通大精神，在创新人才培养中发挥了不可替代的作用。
4.以高校思政教育中心理健康教育和解决实际问题保障创新人才培养
当前大学生的心理问题，多集中反映在三观的塑造上，如理想信念的缺失、适应能力的偏弱、情感挫折问题的无从等，而大学生心理健康教育能有效地解决这些问题，以保障创新教育工作的顺利开展。平时学习、工作、生活中所产生的烦恼和实际问题会导致大学生产生心理波动，而他们情绪控制的能力较弱，这又往往会引起自身的心理问题。如学业困难的大学生会因繁重的课程压力而丧失学习动力；家庭经济拮据的学生在与他人的比较中会产生负面的自卑情绪从而导致一系列心理问题；自我意识强烈的学生在科研团队中会表现的格格不入；就业压力会使部分大学生产生毕业即失业的烦躁。因此，创新人才培养要以人为本，通过循循善诱的思想政治教育和真真切切的实际行动来帮助大学生解决他们的困扰问题。南通大学针对这些问题采取了一系列措施：着重建立心理干预体系以解决危险人群的心理问题，完善勤工助学制度以解决贫困学生的实际生活问题，健全高校就业指导服务机制以缓解部分学生的就业压力。做好思想教育工作与解决学生实际问题相结合，避免了创新人才培养的后顾之忧，保障了创新人才培养的顺利进行，从而使创新教育更具成效。
总之，21世纪是知识创新的世纪，也是创新教育大展宏图的世纪。高等学校应切实发挥好思想政治教育在创新人才培养中的作用，将道德素质、榜样引领、优良学风和健全人格作为高校思想政治教育工作在创新教育中的切入点和落脚点。加强思想政治教育，培养具有改革创新精神的人才，使大学生始终保持昂扬向上的精神状态，不断推进中国特色社会主义伟大事业，完成中华民族的伟大复兴。
参考文献：
[1]夏鲁惠.论创新人才培养要把握的几个关系[J].资治文摘（管理版），2009，（1）.
[2]张万勇，毛海涛.基于和谐社会背景下高校师德建设的长效机制及评价系统[J].教育与职业，2011，（20）：62-63.
（责任编辑：孙晴）
关键词：创新人才培养；思想政治教育；路径
作者简介：陈馥强（1981-），男，江苏南通人，南通大学电子信息学院，讲师。（江苏 南通 226019）
基金项目：本文系2012年南通大学学生工作专项研究“创新人才培养体系中思想教育研究”（项目编号：12xgzx11）的研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）05-0216-02
一、培养创新型人才是时代的需要
知识经济时代充满了挑战和竞争，国家之间的竞争将不仅仅是经济和军事的竞争，而是人才的竞争。创新人才的竞争现已成为国家之间竞争的一个焦点。而中国作为最大的发展中国家，要保持高速持续发展，对创新人才的需求如饥似渴。教育是实施人才强国的基础，而高校则是培养创新人才的重要基地。源源不断地培养高素质的、具有创新精神的人才，直接关系到我国现代化事业的实现，直接关系到中华民族的未来。
二、思想政治教育对于培养创新型人才具有重要作用
在创新人才培养体系中，把握人才成长的特征和规律是高校育人的基本要求。在创新人才体系构建进程中，思想政治素质培养是创新人才顺利成长的重要保证。改革开放以后，现在大学生所处的成长环境要比以前复杂得多，受到来自全球多方面、多元化思想的影响，这就需要他们能应对这些思想，明辨是非，吸取精华，去伪存真，承担起相应的社会责任。南通大学在创新人才培养过程中，把思想政治素质及其相关能力的培育作为最基础、最重要的组成部分，找准高校思想政治教育的切入点，为创新人才的健康成长保驾护航。
在调研中，通过与南通大学学生密切联系和接触，逐渐了解到他们现在的思想状况。大部分学生认为如今的时代需要具有创新精神的人才，而且他们也是积极、主动希望能具有创新意识并成为以创新进取为核心的新一代大学生。但是也有部分大学生的思想政治素质不容忽视。主要表现在；道德水平、学术精神、人文素养和受挫能力等方面有所欠缺；没有树立远大理想信念、受挫后的心理承受能力差、自我意识严重导致集体观念减弱和团队协作能力较差等。综合以上对南通大学学生的思想政治素质分析，可以看出他们还不能完全适应如今以创新为主的时代要求。为此，探讨思想政治教育如何融入创新人才培养，发挥有效作用的路径就显得很有必要。
三、创新型人才培养的思想政治教育路径研究
创新人才培养的基本要求是培养具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格，在知识创新、技术创新、高科技产业化、技术革新、创业与实践等方面具有较高的素质和能力的创新人才。[1]高校思想政治教育工作作为一项系统工程，要将各种思政教育资源统筹好，各种教育关系协调好。将创新精神和实践能力放在第一位，注重创新型人才培养的模式和机制建设，努力培养出充满生机和活力的创新型人才。现以南通大学在创新教育实践方面的经验为例进行理论上的探析：
1.以高校思政教育中的德育教育、素质教育引领创新人才培养
育人必先育德，创新人才培养需要德育教育。无论创新型人才的专业技能、创新能力如何高超，一旦没有树立正确的世界观、人生观、价值观，他们最终将误入歧途，危害社会。素质教育是以全面提高和开发学生素质为目的的教育，创新教育则要通过素质教育，将创新意识传播到大学生中去，为创新人才的培养打下坚实的基础。以“我的中国梦”为主题的教育活动在南通大学全面展开，就是要牢固树立“育人为本，德育为先，全面服务学生成长成才”的工作理念，以理想信念教育为重点，以素质教育为基础，培养专业知识过硬、创新能力高超、个人素质全面的创新型人才。具体实践是以提高人才培养质量、实施“人才强校”战略、增强科学研究实力为引领，实施“德育引领育人工程”，开展以“梦想”、“感恩”、“励志”、“爱国主义”等为主题的思想政治教育实践活动，坚定大学生的理想信念，树立大学生的高尚品德，提高大学生的文明修养，规范大学生的行为方式，构建符合时代潮流的世界观、人生观、价值观。
2.以高校思政教育中师德典型的示范效应促进创新人才培养
在构建创新人才培养体系的过程中，高校教师作为人类灵魂的工程师，是创新人才的航标灯、引路人。师德典型应具备的思想品德包括高尚的人生观、世界观、价值观等；应具备的职业道德包括爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教等。这些方面直接决定着广大学生的道德品行、文化修养、知识储备等，对学生性格和意识的形成，对学生行为习惯的养成，会产生重要影响。[2]这将会对广大青年的创新精神与创新能力的培养产生深远的影响。高校教师会激发学生的创新潜能。构建创新人才培养体系，充分调动教学名师的主观能动性，在全面提升自身教学科研水平的同时激发学生的创新潜能。
创新是社会的发展动力，终生学习、勇于创新是对高校教师的时代要求。他们时时刻刻都站在学术的前沿对知识理论、科学研究进行创新。因此，通过他们的榜样示范效应能充分激发广大学生的创新热情。南通大学党委书记顾晓松教授历来重视大学生创新能力的培养，他由一名普通的大学生成长为美国权威《科学》杂志重点报道的修复组织神经领域开拓者以及他所率领的神经再生实验室科研团队一步步建设成国家重点实验室培育点并荣获国家技术发明二等奖。顾晓松教授指出真正的科学工作者应做到人文精神与科学精神相结合，具有高度的历史责任感、强烈的忧患意识和广阔的世界眼光，立足发展，自主创新。顾晓松教授的师德典型示范效应充分促进了南通大学创新人才的发展，激发了大批学生的创新潜能和热情，激励了他们肩负起历史使命与社会责任。
3.以高校思政教育中学风建设工作规范创新人才培养 学风建设作为高校思政教育的重要组成部分，是一所大学的精神之魂，具有强大的导向、激励和规范作用。在创新理念的指导下，高校应发挥学风建设中的育人作用来规范创新人才培养。因为在培育人才的目标上学风建设和创新人才培养的出发点是相同的。学风建设注重良好学习习惯的养成，学术科研规范的遵守，积极向上浓郁学习氛围的营造，这些与创新人才的培养都是相辅相成的。南通大学历年来都非常重视学风建设，通过组织学科创新竞赛，引领了学科专业发展方向；通过开展学习经验交流，传承了良好的学习习惯；通过建立学术创新沙龙，营造了良好的学习氛围。一代又一代的南通大人加强学风建设，遵守学术规范，恪守学术道德，用自己的行动塑造着“求真育人，爱与责任”的通大精神，在创新人才培养中发挥了不可替代的作用。
4.以高校思政教育中心理健康教育和解决实际问题保障创新人才培养
当前大学生的心理问题，多集中反映在三观的塑造上，如理想信念的缺失、适应能力的偏弱、情感挫折问题的无从等，而大学生心理健康教育能有效地解决这些问题，以保障创新教育工作的顺利开展。平时学习、工作、生活中所产生的烦恼和实际问题会导致大学生产生心理波动，而他们情绪控制的能力较弱，这又往往会引起自身的心理问题。如学业困难的大学生会因繁重的课程压力而丧失学习动力；家庭经济拮据的学生在与他人的比较中会产生负面的自卑情绪从而导致一系列心理问题；自我意识强烈的学生在科研团队中会表现的格格不入；就业压力会使部分大学生产生毕业即失业的烦躁。因此，创新人才培养要以人为本，通过循循善诱的思想政治教育和真真切切的实际行动来帮助大学生解决他们的困扰问题。南通大学针对这些问题采取了一系列措施：着重建立心理干预体系以解决危险人群的心理问题，完善勤工助学制度以解决贫困学生的实际生活问题，健全高校就业指导服务机制以缓解部分学生的就业压力。做好思想教育工作与解决学生实际问题相结合，避免了创新人才培养的后顾之忧，保障了创新人才培养的顺利进行，从而使创新教育更具成效。
总之，21世纪是知识创新的世纪，也是创新教育大展宏图的世纪。高等学校应切实发挥好思想政治教育在创新人才培养中的作用，将道德素质、榜样引领、优良学风和健全人格作为高校思想政治教育工作在创新教育中的切入点和落脚点。加强思想政治教育，培养具有改革创新精神的人才，使大学生始终保持昂扬向上的精神状态，不断推进中国特色社会主义伟大事业，完成中华民族的伟大复兴。
参考文献：
[1]夏鲁惠.论创新人才培养要把握的几个关系[J].资治文摘（管理版），2009，（1）.
[2]张万勇，毛海涛.基于和谐社会背景下高校师德建设的长效机制及评价系统[J].教育与职业，2011，（20）：62-63.
（责任编辑：孙晴）