【摘 要】
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《语文课程标准》指出：课堂是学生与教师、学生与书本、学生与学生之间的对话,而追问是老师对学生回答结果表现出来的问题的一种有效的处理方式,是课堂教学中对话策略的重要组
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《语文课程标准》指出：课堂是学生与教师、学生与书本、学生与学生之间的对话,而追问是老师对学生回答结果表现出来的问题的一种有效的处理方式,是课堂教学中对话策略的重要组成部分。它集中地展示着教师的教学机智和教学素养,是教学艺术的一种体现。＂追问＂的成功运用,则需要教师有灵活的教学机智,不断发现学生回答的闪光点和不足,并能及时作出判断、反映,有效地鼓励、提醒和补充,再衍生出更深层次的问题,显然这一＂追问＂＂捕捉＂＂衍生＂的过程,会给课堂带来更多的精彩,让教学闪现生命的灵光。
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