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基于笔者对95后大学生思想性格特征的研究与总结,以及对自我与自我发展能力内涵的梳理和理解,以及本文对大学教育之于大学生自我发展能力培养的重要意义进行了浅析与阐释,并尝试建立了由"自我认知"、"自我控制"、"自我开发"、"自我实现"4个部分组成的大学生自我发展能力循环培养机制。
大学教育之于培养大学生自我发展能力的意义与机制
【摘 要】
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基于笔者对95后大学生思想性格特征的研究与总结,以及对自我与自我发展能力内涵的梳理和理解,以及本文对大学教育之于大学生自我发展能力培养的重要意义进行了浅析与阐释,并
【机 构】
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西安电子科技大学
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2015年9期
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