【摘 要】
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当今语文教学界,多媒体大行其道。相当数量的教师不管什么课型,不管是否真正需要,凡上课必使用多媒体;备课时把主要精力放在课件制作上,而真正需要大投入的文本解读、教材挖
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当今语文教学界,多媒体大行其道。相当数量的教师不管什么课型,不管是否真正需要,凡上课必使用多媒体;备课时把主要精力放在课件制作上,而真正需要大投入的文本解读、教材挖掘、教学设计反而没用多少时间。这种重形式而轻内在的做法,无疑是本末倒置。由此,语文教学长久以来"少、慢、差、费"的状况非但没有改善,反而有愈演愈烈之势。多媒体泛滥的后果主要表现为:学生的文本意识淡化,想象力被束缚,课堂对话异化甚至消失,语文课工具性、人文性同时被弱化,还使不少教师误入"歧途"。此文试图以微弱的力量"揭出病苦,以引起疗救的注意"。
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