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摘 要：在小学阶段，在课本上有很多经典的课文内容，以供学生阅读。在这些内容的学习过程中，学生应该不是仅限于文章的阅读。因为在语文学习中，写作能力也是一个极其重要的能力。在阅读到好的文章之后，如何将写作技巧应用到自己的作文中去是值得探讨的问题。而本文着重分析了关于小学中年级写作教学的几点思考。
关键词：现代教育；教学；素质教育；小学语文
一、 引言
在现今的教育水平不断发展的过程中，对于小学语文教师来说，既要加强做题能力的培养，同时也要注重核心素养的培育。在教学过程中，写作是语文学习中的重点。在小学中年级写作教学中，让学生的写作的内容丰富，同时文章有内涵、正确的价值观取向。但是现今老师教学的过程中还是有很多不足的地方需要改善，老师的教学方法，教学内容，教学质量三个方面都有待提高。在教育水平的不断发展中，老师更应该重视对于学生的创新精神的培养，提高个人能力。
二、 小学中年级写作教学的现状
老师在上课的时候，應该采用多元的教学方法让知识融于教学中。因为在学习的过程中，提高学习能力，培育学习兴趣才是最重要的。学习内容的实用性是体现在答题技巧、应试等方面，但是学习能力和学习兴趣是对一个学生的核心素养有所影响。
传统的小学语文作文教学学习方式有以下几个问题。第一，在大部分学生学习的过程中，很容易产生放弃和抵触的心理，看了一遍知识点之后，觉得晦涩难懂然后就放弃了。但是在课堂上他们不敢把问题暴露出来，老师不知道学生的问题。学生也没有及时解决问题。所以在这个长期的过程中，学生的问题越积越多，而老师和学生也没有有效的互动。第二，老师在教学上，如果沿用传统的教学手段，“填鸭式教学”仅仅是理论的灌输，教出来的学生动手能力差，实践能力弱，学习能力也低下。对于这种困境，传统的教学方式需要新的突破。而多媒体教学可以改善这种教学现状。多媒体教学是采用多媒体来播放PPT、视频、音频等等方式传授知识。通过这种方式，可以吸引学生的兴趣，从而改善学生在学习的时候没有积极性的问题。多元化的教学手段可以让学生更加深入理解知识点，这样遇到比较难懂的知识，不会轻易放弃。
三、 小学中年级写作教学的实践
在教学上，对于小学中年级写作教学的实践操作有以下几点建议。
第一，利用多媒体教学可以充分调动学生课堂上的积极性。在面对新型的事物时候，学生会更加充满兴趣，这样在教学的过程中，学生会主动参与到课堂中。采用多媒体教学的方式，让知识点形象化，让学生学习的过程中充分发散自己的思维，同时深入理解知识点。
第二，在学习时候学生和老师有效沟通、交流。在上课的时候，很多学生不懂的地方，应该采用举手提问的方式解决。遇到问题不能不解决，要及时的解决问题。
第三，小学中年级写作教学的过程中，更加重视让学生发散思维，培育创新精神。在平常的阅读中，学生积累了很多的知识，但是都不能完全的应用在写作中。主要是因为学生在创作的过程中，没有创新思维。在应试教育中，学生的思维有一些僵化。
四、 小学中年级写作教学的意义
在小学阶段更应该重视小学生学习习惯和思考能力的培育，他们在写作中应该有自己的态度和价值观。在这个问题上，涉及了关于学生创新能力的培养。每一个学生都应该具有创新能力，而不是单纯的做题能力和笔试技巧。在小学阶段培育的学生应该是“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。
很多研究表明，在中国孩子和外国孩子的比较中，明显中国的学生在理论知识方面很扎实，但是在实验操作上却比不上很多外国的小孩。小学阶段对于学生的写作教学上，是需要老师和学校共同重视的。随着素质教育的推进，重视小学中年级写作教学是可以更好地促进教育水平的发展的。
在每学期开始，老师都会有教学大纲和教学任务。语文老师的教学目标是对于语文能力的培养和学生语文素养的培育，所以不能局限于做题和应试中。老师在教学过程中不应该只重视应试技巧的培养，更要对课外知识加强拓展，发散学生思维，培养创新能力。在小学语文作文教学中，老师在教学过程中要注重教学手法多元化，要加强核心素养的培育和教学的融合。让学生提起学习的兴趣，在教学的过程中，让学生切身感受到知识魅力。
五、 结束语
在小学写作教学中，创新思维的培育是必不可少的。学生在写作的过程中可以提高语文技巧和创新精神，这也是素质教育的要求。小学阶段是重视学生学习习惯和创新精神的培育。如果学生从小养成良好的学习习惯，那么在以后的学习过程中也有很大的帮助。老师在写作教学中，应该帮助学生提高学习兴趣，让学生对于未知的知识有探索的欲望。现今教育水平的发展下，对于学生的创新能力的培育、核心素养、好的习惯和发散的思维，都是老师的教学任务。
参考文献：
[1]潘广华.江苏省无锡市区高中生体育价值观和体育活动参与现状调查研究[J].上海师范大学，2012.
[2]支川，黄忠辉.江苏省普通高校大学生体育价值观取向特征发展对策研究[J].湖北体育科技，2008，1.
[3]辛涛，姜宇，刘霞.我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013.
作者简介：
马爱莉，甘肃省临夏市，甘肃省临夏市新华小学教育集团。
关键词：现代教育；教学；素质教育；小学语文
一、 引言
在现今的教育水平不断发展的过程中，对于小学语文教师来说，既要加强做题能力的培养，同时也要注重核心素养的培育。在教学过程中，写作是语文学习中的重点。在小学中年级写作教学中，让学生的写作的内容丰富，同时文章有内涵、正确的价值观取向。但是现今老师教学的过程中还是有很多不足的地方需要改善，老师的教学方法，教学内容，教学质量三个方面都有待提高。在教育水平的不断发展中，老师更应该重视对于学生的创新精神的培养，提高个人能力。
二、 小学中年级写作教学的现状
老师在上课的时候，應该采用多元的教学方法让知识融于教学中。因为在学习的过程中，提高学习能力，培育学习兴趣才是最重要的。学习内容的实用性是体现在答题技巧、应试等方面，但是学习能力和学习兴趣是对一个学生的核心素养有所影响。
传统的小学语文作文教学学习方式有以下几个问题。第一，在大部分学生学习的过程中，很容易产生放弃和抵触的心理，看了一遍知识点之后，觉得晦涩难懂然后就放弃了。但是在课堂上他们不敢把问题暴露出来，老师不知道学生的问题。学生也没有及时解决问题。所以在这个长期的过程中，学生的问题越积越多，而老师和学生也没有有效的互动。第二，老师在教学上，如果沿用传统的教学手段，“填鸭式教学”仅仅是理论的灌输，教出来的学生动手能力差，实践能力弱，学习能力也低下。对于这种困境，传统的教学方式需要新的突破。而多媒体教学可以改善这种教学现状。多媒体教学是采用多媒体来播放PPT、视频、音频等等方式传授知识。通过这种方式，可以吸引学生的兴趣，从而改善学生在学习的时候没有积极性的问题。多元化的教学手段可以让学生更加深入理解知识点，这样遇到比较难懂的知识，不会轻易放弃。
三、 小学中年级写作教学的实践
在教学上，对于小学中年级写作教学的实践操作有以下几点建议。
第一，利用多媒体教学可以充分调动学生课堂上的积极性。在面对新型的事物时候，学生会更加充满兴趣，这样在教学的过程中，学生会主动参与到课堂中。采用多媒体教学的方式，让知识点形象化，让学生学习的过程中充分发散自己的思维，同时深入理解知识点。
第二，在学习时候学生和老师有效沟通、交流。在上课的时候，很多学生不懂的地方，应该采用举手提问的方式解决。遇到问题不能不解决，要及时的解决问题。
第三，小学中年级写作教学的过程中，更加重视让学生发散思维，培育创新精神。在平常的阅读中，学生积累了很多的知识，但是都不能完全的应用在写作中。主要是因为学生在创作的过程中，没有创新思维。在应试教育中，学生的思维有一些僵化。
四、 小学中年级写作教学的意义
在小学阶段更应该重视小学生学习习惯和思考能力的培育，他们在写作中应该有自己的态度和价值观。在这个问题上，涉及了关于学生创新能力的培养。每一个学生都应该具有创新能力，而不是单纯的做题能力和笔试技巧。在小学阶段培育的学生应该是“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。
很多研究表明，在中国孩子和外国孩子的比较中，明显中国的学生在理论知识方面很扎实，但是在实验操作上却比不上很多外国的小孩。小学阶段对于学生的写作教学上，是需要老师和学校共同重视的。随着素质教育的推进，重视小学中年级写作教学是可以更好地促进教育水平的发展的。
在每学期开始，老师都会有教学大纲和教学任务。语文老师的教学目标是对于语文能力的培养和学生语文素养的培育，所以不能局限于做题和应试中。老师在教学过程中不应该只重视应试技巧的培养，更要对课外知识加强拓展，发散学生思维，培养创新能力。在小学语文作文教学中，老师在教学过程中要注重教学手法多元化，要加强核心素养的培育和教学的融合。让学生提起学习的兴趣，在教学的过程中，让学生切身感受到知识魅力。
五、 结束语
在小学写作教学中，创新思维的培育是必不可少的。学生在写作的过程中可以提高语文技巧和创新精神，这也是素质教育的要求。小学阶段是重视学生学习习惯和创新精神的培育。如果学生从小养成良好的学习习惯，那么在以后的学习过程中也有很大的帮助。老师在写作教学中，应该帮助学生提高学习兴趣，让学生对于未知的知识有探索的欲望。现今教育水平的发展下，对于学生的创新能力的培育、核心素养、好的习惯和发散的思维，都是老师的教学任务。
参考文献：
[1]潘广华.江苏省无锡市区高中生体育价值观和体育活动参与现状调查研究[J].上海师范大学，2012.
[2]支川，黄忠辉.江苏省普通高校大学生体育价值观取向特征发展对策研究[J].湖北体育科技，2008，1.
[3]辛涛，姜宇，刘霞.我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013.
作者简介：
马爱莉，甘肃省临夏市，甘肃省临夏市新华小学教育集团。