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三级课程的提出表明,权力下放的改革已触及到教育的核心--课程.由于长期习惯了中央统一课程体制的学校及其领导、教师和学生过分拘泥于统编教材书,这种思想上定势与校本课程的现实需要之间存在强大的反差.因此,必须在角色上重新审视自己的位置,充分发挥参与权,才能搞好校本课程开发.校本课程开发中学校共同体的思想转变至关重要,它是校本课程开发的基石.