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目的探讨基于多级模糊综合评判的临床带教护士教学质量评价。方法运用模糊数学的多层次综合评判的理论和方法，建立多层次、多指标的护理临床带教护士教学质量综合评价指标体系，建立多指标评价数学模型，对教学质量进行系统研究。结果评价结果全面、客观、可信度较高。结论力求科学、合理地评价教学效果，是促进临床带教护士教学质量提高的重要内容。