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《语文课程标准（修改稿）》中指出，阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此，从小学中年级开始，阅读理解题就在语文试卷中占据着越来越重要的位置，已成为学生得分高低的关键因素。教师应根据《语文课程标准》中对各年段学生在阅读理解方面的不同要求，教给学生不同的阅读理解的方法，如引导学生联系上下文理解词语的意思、理解句子的含义、把握文章大意等。在考试中，如果采用以下方法，将大大提高学生的答题效率。
一、仔细阅读，把握大意
阅读理解题主要是为了测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。该题型取材范围广泛，材料内容各异。
通常阅读一篇文章时，首先需要快速地浏览整篇文章，了解文章的体裁，对文章有一个整体的认识和理解；其次要初步理清文章的思路，学会为文章标段，归纳每段的中心意思。
阅读时，还要注意运用恰当的阅读技巧，提高阅读效率。笔者比较赞成“倒读法”，即先读题目，后读短文。因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，能及时抓住文中与解题密切相关的信息，从而可以节省大量的阅读时间。而在解答问题时，可分别用“一次判断”“逐个分析”，以及“排除法”等方式。
二、审题认真，做题细致
在解答阅读题时，先要静下心来，按照由易到难、由浅入深的思维方式，先从容易的题目入手，逐渐打开思路，千万不能看到难的题目，就自乱阵脚。在审题的时候，要像对待数学题一样，认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点，看清题目的要求，分析提问的目的。例如题目要求给加点的字注音，有的学生反而解释了加点的字。粗心是一部分同学失分的一个重要原因，因此在做题的时候，一定要认真审题，仔细答题。
三、“原话作答”，答题准确
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题要求用文中原话来回答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题；如果试题没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果题目要求必须用学生自己的话来回答问题，学生也可以依据文章，挖掘原句的隐含信息和深层含义，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
四、方法恰当，答题高效
在做阅读理解题时，教师可以指导学生根据不同类型的题目，选择不同的解题方法。大致有以下四种方法：
1.置于语境
即将问题放进文中，再结合上下文的意思，进行思考。它适用于理解词义和含义深刻的句子，找近义词、反义词等类型的题目。
2.体验情境
就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题，并做出回答。它适用于体会作者思想感情等类型的题目。
3.联系生活
即从文中跳出来，扩大思维范围，想想与此有联系的东西。如学过的课文、知识的积累、生活经验等是否有助于解题。它适用于谈自己的感想，体会或者理解含义深刻的句子等类型的题目。
4.结合文章的中心内容
这是解答阅读题最重要的一种方法。它从文章中心出发，每思考一个问题，都能找到答案的落脚点。
五、控制时间，先易后难
解题时，不要边看阅读理解的问题，边从阅读理解的文中查找答案。因为这种方法难以提高解题的效率，尤其对于需要深层理解阅读的文章。首先，应浏览全文，了解全文的概貌，记住文章的要点、重要结论、关键性的人名、地点、定义和数字，可用铅笔在文章中不同的人名、地点上分别做不同的记号，以便查找。同时，我们一定要掌握好解题速度，有效地控制答题时间。碰到阅读理解中的难题时，千万不要钻牛角尖，以免耽误太多时间。
只要明确了阅读理解题的解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一定的解题方法，难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。
（作者单位：江西省南昌市洪都小学）
一、仔细阅读，把握大意
阅读理解题主要是为了测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。该题型取材范围广泛，材料内容各异。
通常阅读一篇文章时，首先需要快速地浏览整篇文章，了解文章的体裁，对文章有一个整体的认识和理解；其次要初步理清文章的思路，学会为文章标段，归纳每段的中心意思。
阅读时，还要注意运用恰当的阅读技巧，提高阅读效率。笔者比较赞成“倒读法”，即先读题目，后读短文。因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，能及时抓住文中与解题密切相关的信息，从而可以节省大量的阅读时间。而在解答问题时，可分别用“一次判断”“逐个分析”，以及“排除法”等方式。
二、审题认真，做题细致
在解答阅读题时，先要静下心来，按照由易到难、由浅入深的思维方式，先从容易的题目入手，逐渐打开思路，千万不能看到难的题目，就自乱阵脚。在审题的时候，要像对待数学题一样，认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点，看清题目的要求，分析提问的目的。例如题目要求给加点的字注音，有的学生反而解释了加点的字。粗心是一部分同学失分的一个重要原因，因此在做题的时候，一定要认真审题，仔细答题。
三、“原话作答”，答题准确
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题要求用文中原话来回答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题；如果试题没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果题目要求必须用学生自己的话来回答问题，学生也可以依据文章，挖掘原句的隐含信息和深层含义，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
四、方法恰当，答题高效
在做阅读理解题时，教师可以指导学生根据不同类型的题目，选择不同的解题方法。大致有以下四种方法：
1.置于语境
即将问题放进文中，再结合上下文的意思，进行思考。它适用于理解词义和含义深刻的句子，找近义词、反义词等类型的题目。
2.体验情境
就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题，并做出回答。它适用于体会作者思想感情等类型的题目。
3.联系生活
即从文中跳出来，扩大思维范围，想想与此有联系的东西。如学过的课文、知识的积累、生活经验等是否有助于解题。它适用于谈自己的感想，体会或者理解含义深刻的句子等类型的题目。
4.结合文章的中心内容
这是解答阅读题最重要的一种方法。它从文章中心出发，每思考一个问题，都能找到答案的落脚点。
五、控制时间，先易后难
解题时，不要边看阅读理解的问题，边从阅读理解的文中查找答案。因为这种方法难以提高解题的效率，尤其对于需要深层理解阅读的文章。首先，应浏览全文，了解全文的概貌，记住文章的要点、重要结论、关键性的人名、地点、定义和数字，可用铅笔在文章中不同的人名、地点上分别做不同的记号，以便查找。同时，我们一定要掌握好解题速度，有效地控制答题时间。碰到阅读理解中的难题时，千万不要钻牛角尖，以免耽误太多时间。
只要明确了阅读理解题的解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一定的解题方法，难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。
（作者单位：江西省南昌市洪都小学）