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【摘要】本文分析了在独立学院开设职业英语课程的必要性，指出职业英语教材编写应突出实用性的原则，输出技能培养的原则，跨文化交际的原则，信息化、多媒体化的原则，为独立学院职业英语教材的编写提供了参考。
【关键词】独立学院 职业英语 教材编写
一、独立学院开设职业英语课程的必要性
当前，独立学院大学英语在内容选材上偏重于培养学生的人文素养。对学生的个性化学习需求明显不足，影响学生的后续发展。即使部分独立学院已经开始关注学生的学习需求和应用能力的培养，施行了基于ESP的大学英语课程改革，但是由于独立学院专业英语教学模式单一，课程内容难度偏大，缺乏实训机会，独立学院基于ESP的大学英语课程改革并没有取得突破性的进展。这致使独立学院培养的学生既不具有精英教育的学术型英语特点，又不具有应用型的特点，导致它所培养的学生缺乏竞争优势。
随着时代的进步和经济全球化的到来，社会和用人单位越来越需要那些具有快速适应工作环境的英语应用型人才。因为这些人的英语知识也许不是最丰富的，但是却更具实用性、专业性。具体地说，应用型人才是指那些善于利用所学的英语知识，方法，技术，技能去解决工作实际问题的人才。独立学院的办学定位就是培养应用型人才为目标的普通本科院校。具体到大学英语教学上，独立学院应该顺应社会经济发展和就业市场的需求，致力于培养具备实践能力、职业素养和跨文化交流能力，能够将学校所学知识直接、综合运用到职场环境中的应用型人才。因此，独立学院必须要改革当前的大学英语课程设置，开设职业英语公共选修的必修课程，强化学生英语应用能力的培养。
二、职业英语教材编写的原则
1.实用性的原则。职场英语教材的编写必须体现实用性的原则，实用性是指在教材编写的过程中要注意每个单元的内容和语言素材的选取要贴近生活，真实、地道、有用。学生的需求应作为首要考虑的因素，因此每个单元的内容要贴近职场真实场景，体现实用性和趣味性。首先通过对独立学院的学生的问卷调查和访谈了解学生的真实需求和兴趣所在，然后据此确定职场英语编写的内容，可选取学生普遍感兴趣和关心的主题，比如职业选择、自我介绍、求职面试、接待客户、商务谈判、办公室用语、商务会议、电子邮件、客户服务、商务旅行、职场成功要素、餐饮、机票和房间预定、会议安排等。
2.输出技能培养的原则。从独立学院大学英语教学目标来看，教材的编写应强化产出性技能，即口语、书面交流和翻译能力的培养。因此职业英语教材的编写既要注重听和读的语言输入，更应加强说、写、译的输出实训。因此在内容板块上除了应设置传统的听力、阅读训练外，更应加强对学生口语、翻译和写作技能的培训。这些训练要遵守循序渐进，科学系统层次化的原则。因此，每个单元中除了增加更多的视听材料外，还应根据每个单元特定的主题设计口语、翻译和写作题。口语练习可以是课前相关主题的热身讨论，也可以是课程教学中模拟视听材料的职场对话、真实情境对话、求职面试、海外留学面试、接待来宾、处理办公事务等的两人结对口语练习；可以是课后职业热点话题的小组辩论和擂台赛；也可以是针对商务促销的小组项目式合作研讨等多种不同的口语练习形式。
3.跨文化交际的原则。职场英语既要特别注重培养学生对中国传统文化的认知与意识，又要培养和提高学生使用英语介绍中国文化的能力。此外，职场英语教材中宜加入实际案例，职场常识，民俗文化，商务礼仪等相关材料来丰富教材，吸引学生参与课堂活动，从而满足学生的个人需求。在教材编写中要巧妙融入中西方文化习俗和价值观念，在选材方面要重视反映国际问题、中西对比等问题，帮助学生了解国际惯例、规则和形势，培养其国际化视野。学生通过使用词汇和句子完成特定场景的口语练习，模拟职场生活培养学生的跨文化意识，提升其跨文化交际能力。通过阅读思考，正误判断或者问答题提高他们的批判性思维和在真实职场中语言运用的能力。
4.突出信息化、多媒体化的原则。随着网络和多媒体技术的发展，传统的纸质图书教材正在被以音像、电子及计算机网络系统的多媒体教材所取代。为了顺应社会发展的潮流，职场英语教材在编写时，要突出信息化、多媒体化的原则。具体地说，从语言素材的选择上要突破单一的文字表达形式，可以更多地加入体现时代特点的影视资源、声音资源、图片资源。从编写内容上增加最新的职场英语新词汇的表达并标明与练习题有关的具体的网页或论坛的网址让学生能够通过网络自主学习和完成任务。
三、结语
根据独立学院应用型人才的特点，改革现行的独立学院大学英语教学模式是独立学院发展的必然趋势。教学改革中一个至关重要的因素又是教材编写的改革。在独立学院职业英语教材编写过程中应从教学目标、学生需求、教师需求和社会需求出发，突出实用性的原则，输出技能培养的原则、跨文化交际的原则和信息化、多媒体化的原则，在这些原则指导下编写的职场英语才更符合独立学院的学生实际，更加契合独立学院的人才培养目标。
参考文献：
[1]翟子惠.应用型人才培养转型时期的大学英语课程改革构想—以钦州学院为例[J].学术论坛，2014（9）：166.
[2]韩红建.基于需求分析的独立学院大学英语教材编写[J].编辑之友，2013（7）：26.
【基金项目】慕课视野下基于应用型人才培养的大学英语课程建设，项目编号：（2015005G） 资助单位：重庆市工商大学融智学院。
【关键词】独立学院 职业英语 教材编写
一、独立学院开设职业英语课程的必要性
当前，独立学院大学英语在内容选材上偏重于培养学生的人文素养。对学生的个性化学习需求明显不足，影响学生的后续发展。即使部分独立学院已经开始关注学生的学习需求和应用能力的培养，施行了基于ESP的大学英语课程改革，但是由于独立学院专业英语教学模式单一，课程内容难度偏大，缺乏实训机会，独立学院基于ESP的大学英语课程改革并没有取得突破性的进展。这致使独立学院培养的学生既不具有精英教育的学术型英语特点，又不具有应用型的特点，导致它所培养的学生缺乏竞争优势。
随着时代的进步和经济全球化的到来，社会和用人单位越来越需要那些具有快速适应工作环境的英语应用型人才。因为这些人的英语知识也许不是最丰富的，但是却更具实用性、专业性。具体地说，应用型人才是指那些善于利用所学的英语知识，方法，技术，技能去解决工作实际问题的人才。独立学院的办学定位就是培养应用型人才为目标的普通本科院校。具体到大学英语教学上，独立学院应该顺应社会经济发展和就业市场的需求，致力于培养具备实践能力、职业素养和跨文化交流能力，能够将学校所学知识直接、综合运用到职场环境中的应用型人才。因此，独立学院必须要改革当前的大学英语课程设置，开设职业英语公共选修的必修课程，强化学生英语应用能力的培养。
二、职业英语教材编写的原则
1.实用性的原则。职场英语教材的编写必须体现实用性的原则，实用性是指在教材编写的过程中要注意每个单元的内容和语言素材的选取要贴近生活，真实、地道、有用。学生的需求应作为首要考虑的因素，因此每个单元的内容要贴近职场真实场景，体现实用性和趣味性。首先通过对独立学院的学生的问卷调查和访谈了解学生的真实需求和兴趣所在，然后据此确定职场英语编写的内容，可选取学生普遍感兴趣和关心的主题，比如职业选择、自我介绍、求职面试、接待客户、商务谈判、办公室用语、商务会议、电子邮件、客户服务、商务旅行、职场成功要素、餐饮、机票和房间预定、会议安排等。
2.输出技能培养的原则。从独立学院大学英语教学目标来看，教材的编写应强化产出性技能，即口语、书面交流和翻译能力的培养。因此职业英语教材的编写既要注重听和读的语言输入，更应加强说、写、译的输出实训。因此在内容板块上除了应设置传统的听力、阅读训练外，更应加强对学生口语、翻译和写作技能的培训。这些训练要遵守循序渐进，科学系统层次化的原则。因此，每个单元中除了增加更多的视听材料外，还应根据每个单元特定的主题设计口语、翻译和写作题。口语练习可以是课前相关主题的热身讨论，也可以是课程教学中模拟视听材料的职场对话、真实情境对话、求职面试、海外留学面试、接待来宾、处理办公事务等的两人结对口语练习；可以是课后职业热点话题的小组辩论和擂台赛；也可以是针对商务促销的小组项目式合作研讨等多种不同的口语练习形式。
3.跨文化交际的原则。职场英语既要特别注重培养学生对中国传统文化的认知与意识，又要培养和提高学生使用英语介绍中国文化的能力。此外，职场英语教材中宜加入实际案例，职场常识，民俗文化，商务礼仪等相关材料来丰富教材，吸引学生参与课堂活动，从而满足学生的个人需求。在教材编写中要巧妙融入中西方文化习俗和价值观念，在选材方面要重视反映国际问题、中西对比等问题，帮助学生了解国际惯例、规则和形势，培养其国际化视野。学生通过使用词汇和句子完成特定场景的口语练习，模拟职场生活培养学生的跨文化意识，提升其跨文化交际能力。通过阅读思考，正误判断或者问答题提高他们的批判性思维和在真实职场中语言运用的能力。
4.突出信息化、多媒体化的原则。随着网络和多媒体技术的发展，传统的纸质图书教材正在被以音像、电子及计算机网络系统的多媒体教材所取代。为了顺应社会发展的潮流，职场英语教材在编写时，要突出信息化、多媒体化的原则。具体地说，从语言素材的选择上要突破单一的文字表达形式，可以更多地加入体现时代特点的影视资源、声音资源、图片资源。从编写内容上增加最新的职场英语新词汇的表达并标明与练习题有关的具体的网页或论坛的网址让学生能够通过网络自主学习和完成任务。
三、结语
根据独立学院应用型人才的特点，改革现行的独立学院大学英语教学模式是独立学院发展的必然趋势。教学改革中一个至关重要的因素又是教材编写的改革。在独立学院职业英语教材编写过程中应从教学目标、学生需求、教师需求和社会需求出发，突出实用性的原则，输出技能培养的原则、跨文化交际的原则和信息化、多媒体化的原则，在这些原则指导下编写的职场英语才更符合独立学院的学生实际，更加契合独立学院的人才培养目标。
参考文献：
[1]翟子惠.应用型人才培养转型时期的大学英语课程改革构想—以钦州学院为例[J].学术论坛，2014（9）：166.
[2]韩红建.基于需求分析的独立学院大学英语教材编写[J].编辑之友，2013（7）：26.
【基金项目】慕课视野下基于应用型人才培养的大学英语课程建设，项目编号：（2015005G） 资助单位：重庆市工商大学融智学院。