【摘 要】
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本文采取个案研究方法，以宝鸡文理学院与VSO合作的“导师制”新任教师入职培训活动为研究对象，探讨“导师制”教师入职教育模式对新任教师的专业发展所产生的影响，通过访谈内容
【机 构】
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宝鸡文理学院外语系,陕西宝鸡,721013
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本文采取个案研究方法，以宝鸡文理学院与VSO合作的“导师制”新任教师入职培训活动为研究对象，探讨“导师制”教师入职教育模式对新任教师的专业发展所产生的影响，通过访谈内容及相关调查表等，对宝鸡文理学院“导师制”教师入职教育模式的整个过程，进行了质性研究，并在此基础上得出的“导师制”模式的局限与反思，提出了促进“导师制”，提升教师专业发展的策略．
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