探索与发现:小论文写作指导及评析修改

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[专题解释]rn指导学生在学习第四单元的相关自然科学论著(节选)的基础上,选择一个话题进行小论文的写作.教师教授小论文的基本格式和修改方法,让学生学会写作简短但格式、内容等相对严谨的小论文,从而实现写作能力的提升.
其他文献
[专题解释]rn本专题通过精读苏轼的《石钟山记》,泛读李渤的《辨石钟山记》、俞樾的《春在堂随笔·卷七》、王安石的《游褒禅山记》、苏轼的《赤壁赋》等,重点探讨作品中的情趣与理趣——尤其是《石钟山记》的记游与说理.精读文章后,领会作者在登山临水的兴致之中,始终萦绕着的求真辨伪的旨趣.
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[专题解释]rn本专题精读《项脊轩志》,参读《先妣事略》《寒花葬志》,感受归有光以清淡之笔描写家常琐事,体会作者借一阁抒家世变迁、人生得失的悲喜之情.rn[预习任务]rn1.朗读《项脊轩志》3遍,读准字词读音:修葺、垣墙、栏楯、偃仰、异爨、老妪、先妣、呱呱而泣、象笏、扃牖.对照注释,解释字词意思:方丈、下注、周庭、往往、凡再变、乳二世、束发、过余、大类、归宁.
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[专题解释]rn古代散文语句参差,常常骈散句结合,具有古汉语音韵和谐、整散错落之美.本专题在诵读基础上精读《陈情表》,参读《兰亭集序》和《种树郭橐驼传》.在对比中体会、在联系中思考这些文章的语言特征,并选择其中一两篇文章鉴赏.通过文本细读、比较阅读、背景探察和交流研讨等活动深入理解文章的思想感情,品味艺术效果,欣赏语言的整饬与错落之美.
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[专题解释]rn本专题通过建构思维导图的相关知识,精读课文《天文学上的旷世之争》,学习运用思维导图有效地梳理论文思路,概括论文观点.在回顾、学习和比较的过程中,总结并加深对思维导图的认识;学习将思维导图与表格等图式结合起来,更准确高效地图示论文结构与观点.
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[专题解释]rn精读《种树郭橐驼传》,联读《灵丘丈人》,分析“种树之道”、“养蜂之术”和“为官之理”,理解无为而治、勤勉有为和尊重规律之间的关系,从而理解古老的吏治智慧.rn[预习任务]rn1.精读《种树郭橐驼传》,疏通文言字词,扫清阅读障碍,熟悉文章内容.
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[专题解释]rn精读《自然选择的证明》,联读《〈物种起源〉绪论》,理解并欣赏长句之美,如客观科学的理性、丰富复杂的信息、逻辑严密的推论、周到全面的分析、条理清晰的思维、绵长紧密的语言.rn[预习任务]rn1.通读《自然选择的证明》《〈物种起源〉绪论》,试着概括每段大意.rn2.画出理解有难度的长句,试着用自己的办法概括其中一两句长句的意思.
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[专题解释]rn联读《陈情表》《项脊轩志》《兰亭集序》《归去来兮辞(并序)》《种树郭橐驼传》《石钟山记》六篇文章,挖掘文章中蕴含的深厚的传统文化内涵并予以归纳、拓展.以讨论会的形式探讨优秀传统文化观念在当代社会的价值,从而促进学生对于传统文化的理解与传承.
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[专题解释]rn本单元的学习,我们走进自然科学论著和科普作品,感受了自然科学文本所体现的理性与感性之美,训练了读懂学术论文的策略.本专题要用所学的知识,理解论文关键词和论文提要的概念,学习提取关键词和缩写论文提要的方法.
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[专题解释]rn通过本单元选文的研习,我们进一步理解了古人是怎样“修辞立其诚”的.本专题以“\'我\'的职业选择”为话题,或小组交流,或调查访谈,或专业咨询,然后给友人写一封信,谈谈自己的高考科目、未来职业选择及理由,体现“修辞立其诚”的写作要求,做到以情动人、以理服人.这应该是高中生常规的作文训练之一.
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[专题解释]rn精读《自然选择的证明》,联读《〈物种起源〉绪论》,训练补充知识、概括语句、综合语句、概括语段、厘清关联、提要文章、文本参证等读懂学术论文的套路和方法.rn第一课时rn[预习任务]rn1.快速通读《自然选择的证明》一文,要求:用圈点勾画旁批的方法对每段话中你认为关键的地方做好标注.rn2.本着只标注少查询的原则一鼓作气把全文读完.
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