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摘 要：随着新课标的不断推进和深化，中学语文课堂更注重课堂效率的提高，更倡导营造充满趣味化和活力的课堂，更注意激发学生学习语文的兴趣，本文主要阐述了当前教育背景之下，中学语文创设良好的课堂情境应该着重做好的几方面工作，希望能对相关老师有所裨益。
关键词：情境；创设；优化；语文；教学在传统的中学语文教学课堂上，教师往往是课堂的绝对权威和主导，学生则处于被动接受的位置，师生之间很少进行交流和互动。在这种教学模式之下，课堂普遍存在压抑、沉闷、学生学习积极性不高的现象，当然更谈不上实现高效率的课堂效果，因此采取行之有效的举措加以改善势在必行，下面我们就来做具体的研究和探讨。
1.把教材内容和学生实际生活联系起来，积极创设生活化情境
生活是学生获取知识最根本的来源，把教材内容和学生实际生活紧密结合起来，不但可有效拉近文本与学生实际生活的距离，同时还有助于增进学生对文章的理解和感悟。因此教师在授课过程中，一定要努力创设与学生生活紧密相连的情境。比如在学习朱自清先生的文章《背影》时，教师可请同学们结合自身实际谈一谈父母对自己的关心和爱护，在这一过程中，可以使学生切身感悟到父母对自己深深的爱，进而增进和加深对父母的理解和感恩之情，不仅如此，还有利于学生从更深层面去把握和体会文章所传达出的浓浓父子之情，教学效果自然不言而喻。总之教师在教学过程中，要努力挖掘教材内容，将所学知识与学生生活实际紧密结合，使学生在生活化的大背景之下，提高学习语文的兴趣，加深对所学知识的理解。
2.利用多媒体辅助教学，积极创设情感情境
多媒体具有形象性、生动性和直观性等特点，利用多媒体来辅助教学，不但有助于营造良好的课堂情感情境，还可有效降低学生对知识的理解难度。比如在学习《送元二使安西》这首古诗时，考虑到很多学生没有经历过亲友之间的离别，无法真正体会分别的滋味和感受，教师可巧用多媒体给学生设置一幅生动的离别画面，并配以古曲《阳关三叠》，相信在凄凉哀婉的音乐渲染之下，学生可以很快融入诗词所营造的意境之中，进而准确体会和把握诗人所传达出的情感，这远比教师反复地用语言来启发和引导学生进入诗中情境效果要好得多。
3.通过表演的方式，创设充满趣味化的情境
学生表演课文内容，不但会使学生产生身临其境的感觉，加深对课文内容的理解，还有助于活跃课堂气氛，营造充满趣味化的课堂。因此教师一定要注意深入挖掘教材内容，通过表演的方法，激发学生学习兴趣。比如在学习课文《皇帝的新装》时，教师可请同学们分别扮演不同的角色进行朗读，并要尽量模仿人物的口吻和姿态，相信定可大大激发学生的听课兴趣。在学习课文《变色龙》时，教师可请同学们仔细揣摩人物内心，模仿奥楚蔑洛夫的语气说出台词，这样不但可大大满足同学们的表演欲望，培养他们的创造能力，同时还有效训练了学生的语言表达能力和合作能力。
4.教师可引入竞争教学模式，创设竞争课堂情境
大量的研究表明，在教学课堂上适当开展一些合理的学习竞赛活动是有诸多裨益的，可有效激发学生好胜心，提高学生参与课堂的积极性。因此教师在授课过程中，可适当创设竞争情境，结合教材实际内容搞一些小竞赛。比如背诵古诗文的比赛、短小演讲比赛、讲故事比赛等，可同桌之间进行比赛、也可在小组之间进行比赛，或者是男女生之间比赛等。在比赛的过程中，可有效激发学生好胜不服输的心理状态，提高学生对课堂教学的参与度，不仅如此，还可使教学达到事半功倍的效果。
5.教师要精心设计导入方式，创设良好的导入情境
导入是一门艺术，里面蕴含了大量知识和学问，巧妙合理的导入方式可以为整节课奠定良好的基调，可以使教学达到事半功倍的效果。因此教师在授课过程中，一定要注重对课堂导入方式的设计。建议教师可采用以下几种导入方法，一是采用故事导入法，中学阶段的孩子们都对听故事充满了浓厚的兴趣，教师可紧抓学生的这一心理特点，在授课过程中以讲故事的方式导入新课；二是歌曲导入法，利用歌曲导入新课，不但可有效活跃课堂气氛，点燃学生激情，同时还可帮助学生迅速融入文章情境。比如在学习《鲁提辖拳打镇关西》这一课时内容时，教师可利用多媒体播放《水浒传》的主题曲《好汉歌》，并请同学们仔细体味歌词，思考一下歌词在哪个人物身上体现得最鲜明，接着顺势导入对新课文的学习。
综上所述，在中学语文教学中创设良好的课堂情境是非常有必要的，为此教师要做出积极努力，注意在实践中总结经验，切实为教学质量的提高贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1] 张钰玲.例谈语文课堂情境的创设[J]. 新课程，2010（11）.
[2]王丽萍.浅谈中学语文课堂教学中的情境创设[J]. 成才之路，2009（22）.
（作者单位：河南省巩义市之朴中学）
关键词：情境；创设；优化；语文；教学在传统的中学语文教学课堂上，教师往往是课堂的绝对权威和主导，学生则处于被动接受的位置，师生之间很少进行交流和互动。在这种教学模式之下，课堂普遍存在压抑、沉闷、学生学习积极性不高的现象，当然更谈不上实现高效率的课堂效果，因此采取行之有效的举措加以改善势在必行，下面我们就来做具体的研究和探讨。
1.把教材内容和学生实际生活联系起来，积极创设生活化情境
生活是学生获取知识最根本的来源，把教材内容和学生实际生活紧密结合起来，不但可有效拉近文本与学生实际生活的距离，同时还有助于增进学生对文章的理解和感悟。因此教师在授课过程中，一定要努力创设与学生生活紧密相连的情境。比如在学习朱自清先生的文章《背影》时，教师可请同学们结合自身实际谈一谈父母对自己的关心和爱护，在这一过程中，可以使学生切身感悟到父母对自己深深的爱，进而增进和加深对父母的理解和感恩之情，不仅如此，还有利于学生从更深层面去把握和体会文章所传达出的浓浓父子之情，教学效果自然不言而喻。总之教师在教学过程中，要努力挖掘教材内容，将所学知识与学生生活实际紧密结合，使学生在生活化的大背景之下，提高学习语文的兴趣，加深对所学知识的理解。
2.利用多媒体辅助教学，积极创设情感情境
多媒体具有形象性、生动性和直观性等特点，利用多媒体来辅助教学，不但有助于营造良好的课堂情感情境，还可有效降低学生对知识的理解难度。比如在学习《送元二使安西》这首古诗时，考虑到很多学生没有经历过亲友之间的离别，无法真正体会分别的滋味和感受，教师可巧用多媒体给学生设置一幅生动的离别画面，并配以古曲《阳关三叠》，相信在凄凉哀婉的音乐渲染之下，学生可以很快融入诗词所营造的意境之中，进而准确体会和把握诗人所传达出的情感，这远比教师反复地用语言来启发和引导学生进入诗中情境效果要好得多。
3.通过表演的方式，创设充满趣味化的情境
学生表演课文内容，不但会使学生产生身临其境的感觉，加深对课文内容的理解，还有助于活跃课堂气氛，营造充满趣味化的课堂。因此教师一定要注意深入挖掘教材内容，通过表演的方法，激发学生学习兴趣。比如在学习课文《皇帝的新装》时，教师可请同学们分别扮演不同的角色进行朗读，并要尽量模仿人物的口吻和姿态，相信定可大大激发学生的听课兴趣。在学习课文《变色龙》时，教师可请同学们仔细揣摩人物内心，模仿奥楚蔑洛夫的语气说出台词，这样不但可大大满足同学们的表演欲望，培养他们的创造能力，同时还有效训练了学生的语言表达能力和合作能力。
4.教师可引入竞争教学模式，创设竞争课堂情境
大量的研究表明，在教学课堂上适当开展一些合理的学习竞赛活动是有诸多裨益的，可有效激发学生好胜心，提高学生参与课堂的积极性。因此教师在授课过程中，可适当创设竞争情境，结合教材实际内容搞一些小竞赛。比如背诵古诗文的比赛、短小演讲比赛、讲故事比赛等，可同桌之间进行比赛、也可在小组之间进行比赛，或者是男女生之间比赛等。在比赛的过程中，可有效激发学生好胜不服输的心理状态，提高学生对课堂教学的参与度，不仅如此，还可使教学达到事半功倍的效果。
5.教师要精心设计导入方式，创设良好的导入情境
导入是一门艺术，里面蕴含了大量知识和学问，巧妙合理的导入方式可以为整节课奠定良好的基调，可以使教学达到事半功倍的效果。因此教师在授课过程中，一定要注重对课堂导入方式的设计。建议教师可采用以下几种导入方法，一是采用故事导入法，中学阶段的孩子们都对听故事充满了浓厚的兴趣，教师可紧抓学生的这一心理特点，在授课过程中以讲故事的方式导入新课；二是歌曲导入法，利用歌曲导入新课，不但可有效活跃课堂气氛，点燃学生激情，同时还可帮助学生迅速融入文章情境。比如在学习《鲁提辖拳打镇关西》这一课时内容时，教师可利用多媒体播放《水浒传》的主题曲《好汉歌》，并请同学们仔细体味歌词，思考一下歌词在哪个人物身上体现得最鲜明，接着顺势导入对新课文的学习。
综上所述，在中学语文教学中创设良好的课堂情境是非常有必要的，为此教师要做出积极努力，注意在实践中总结经验，切实为教学质量的提高贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1] 张钰玲.例谈语文课堂情境的创设[J]. 新课程，2010（11）.
[2]王丽萍.浅谈中学语文课堂教学中的情境创设[J]. 成才之路，2009（22）.
（作者单位：河南省巩义市之朴中学）