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本研究考察了65名安徽师范大学在校大学生的心理理论及其发展程度对人际关系的影响。运用问卷形式的研究方法。即心理理论故事理解任务与失言理解任务，测查其心理理论的能力；且用人际关系综合诊断量表和SCL-90问卷中的人际敏感分量表测量了大学生的人际关系水平。结果得出：大学生心理理论故事理解任务得分在性别上存在显著差异；该校部分大学生存在人际关系问题；其心理理论与人际关系敏感因子和人际困扰各因子之间存在显著相关，但没有证据显示心理理论发展程度对人际关系存在显著影响。