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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 本文对近年来我校学生课外体育活动出勤率、达标率、得分进行了数据统计和资料分析，表明我校学生课外体育活动成效显著，其措施是行之有效的。
关键词 课外体育活动 措施 成效
一、选题依据
课外体育活动是高校体育课程的延续和补充，是实现高校体育目的的重要组织形式。国家颁布的《体育法》、《学校体育工作条例》、《大学生体育合格标准》都对课外体育活动有明确的要求，指出了课外体育活动在高校体育中的重要地位和作用。
近年来，我校群体工作取得可喜的成绩，但我们还应当清醒的看到，我校课外锻炼与其它高校相比，还有较大差距，远不能适应教育事业的需要。所以，对于学生课外体育活动的分析研究，取得反馈信息，从而加快我校体育的发展。为完善课外锻炼，提供参考意见。
二、研究方法
（一）数据统计法
对我校近年来早操、课外锻炼出勤率、《国家体育锻炼标准》达标率、《大学生体育合格标准》得分进行了统计处理。
（二）文献阅读法
笔者通过对《中国学校体育》、《体育管理学》等书籍资料的阅读、收集、整理、为本文提供理论参考。
三、调查结果分析
（一）课外活动出勤率
国家教委颁布的《大学生体育合格标准》规定：“课外活动”每周不得少于两次。我们一方面向学生进行广泛的宣传教育工作，一方面要求教师严格考勤制度。统计数据表明：早操、课外锻炼出勤率一直保持在98%以上，女生出勤率近100%。
（二）课外活动组织及得分
1.为了课外体育活动的顺利进行，建立了由校领导、校各职能部门、体育教研室、校学生会体育部共同组成的校体育运动委员会，负责群体工作的开展。
2.为了加强《国家体育锻炼标准》的达标和提高学生课外体育锻炼的积极，全校上课各年级交错取两项身体素质作为体育课考试项目，这两个项目随堂测试，占体育课成绩的40%，其要求高于《国家体育锻炼标准》。
3.建设良好的校体育环境，特别是体育器材、设备、场地等物质环境，确保课外活动的正常进行；同时，开展宿舍体育、周末体育锻炼，结合大型国际、国内以及学校比赛，举办全民健身周、有奖竞答、书写标语等，在潜移默化的过程中培养学生的体育观念与意识。
（三）大学生参加课外体育活动的自身优势
了解工作对象，进而从学生实际需要出发，开展丰富课外锻炼的内容和形式，占领学生的课余阵地，发挥课外体育活动的作用，培养学生身心健康。研究资料表明：作为跨世纪的接班人，当代大学渴望拓宽视野、增长才智，区分真伪丑美，树立正确的世界观、人生观、价值观。他们的自我意识，自我评价、自我要求逐渐成熟，职业意识占有一定的地位。他们通过中小学体育的学习，对体育基本知识，技术、技能已有一定的了解和掌握，对体育锻炼持积极的态度。随着国民收入的增多，学生学习环境、条件的改善，他们的体育兴趣、体育消费也有所变化：男大学生对刺激、中高档体育项目的兴趣愈显浓厚，女大学生对能使身体健康、优美、娱乐项目的体育活动兴趣浓厚；男女大学生的体育消费都逐年增加，从体育消费来看，近年来，男、女大学生均表现出以实物型为主，参与型次之，欣赏型较少的消费状况。
全校每天有三分之一近千名学生在下午的课外锻炼时间要进行锻炼，场地十分紧张，必须最大程度地提高场地容量和使用率，我们采用了分流的形式。一方面，开展篮球、排球、足球、田径、游泳等常规项目锻炼；另一方面，开办健美操、健美、轮滑、台球、乒乓球、交谊舞蹈、羽毛球等小项娱乐活动和培训班；还种用边角空地安排气功、散打、武术等康复强身锻炼。同时对一些项目收取一定费用，为每个行政教学班配备新、旧体育用品，部分体育用品折价卖于学生，如篮球、足球、羽毛球拍等，所得款用于器材的再购买。
四、结论与建议
（一）我校开展学生课外体育活动的成效显著，基本做到“二早、六全、四结合”。“二早”指新生一进校和每学期刚开始就早抓紧，“六全”指面对全体学生，全校（院）参与，在全部的体育锻炼时间中，充分利用学校现有的全部锻炼项目，把培养学生身心的健康寓于高校体育的全过程。但在分类指导、区别对待方面还有待提高。
（二）充分利用學生体协、学生党、团组织等正式群体组织，从而领导广大学生履行其教育引导职能，参与职能、维护代表职能。即团结、教育、引导学生坚持身体锻炼，刻苦学习，积极进行；参与学校体育管理、民主监督，承担学校交付的有关学生体育工作的事务，在学校有关学生体育事务的决策和管理中发挥积极作用；维护和代表全体学生的具体利益，不仅及时反映他们的意见和要求，而且为维护他们的正当权益通过正常的渠道付出积极的努力，推动学校群体工作的开展。
（三）培养合格人才需兼顾学生将来进入社会、职业的特点，如职技师院的学生将来的服务对象是学生，农学院的学生将来会下乡下田，工学院的学生要面向工科建设等，为学生走上工作岗位，奠定坚定的基础，继而掌握终身锻炼的方法，养成终身锻炼的习惯。
（四）针对少数体弱、伤残学生应分别给以运动处方和进行适应性体育活动、医疗体育、康复体育等手段，增强这些学生的健康、体质，作为群体工作的特殊任务，认真抓好。
参考文献：
[1] 邹继豪，等.理论教程[M].大连理工大学业出版社.2008.
[2] 邓跃宁.体育素质教育探析[J].四川体育科学.2009.
[3] 孙汉超，等.体育管理学[D].武汉体育学院.2006.
摘 要 本文对近年来我校学生课外体育活动出勤率、达标率、得分进行了数据统计和资料分析，表明我校学生课外体育活动成效显著，其措施是行之有效的。
关键词 课外体育活动 措施 成效
一、选题依据
课外体育活动是高校体育课程的延续和补充，是实现高校体育目的的重要组织形式。国家颁布的《体育法》、《学校体育工作条例》、《大学生体育合格标准》都对课外体育活动有明确的要求，指出了课外体育活动在高校体育中的重要地位和作用。
近年来，我校群体工作取得可喜的成绩，但我们还应当清醒的看到，我校课外锻炼与其它高校相比，还有较大差距，远不能适应教育事业的需要。所以，对于学生课外体育活动的分析研究，取得反馈信息，从而加快我校体育的发展。为完善课外锻炼，提供参考意见。
二、研究方法
（一）数据统计法
对我校近年来早操、课外锻炼出勤率、《国家体育锻炼标准》达标率、《大学生体育合格标准》得分进行了统计处理。
（二）文献阅读法
笔者通过对《中国学校体育》、《体育管理学》等书籍资料的阅读、收集、整理、为本文提供理论参考。
三、调查结果分析
（一）课外活动出勤率
国家教委颁布的《大学生体育合格标准》规定：“课外活动”每周不得少于两次。我们一方面向学生进行广泛的宣传教育工作，一方面要求教师严格考勤制度。统计数据表明：早操、课外锻炼出勤率一直保持在98%以上，女生出勤率近100%。
（二）课外活动组织及得分
1.为了课外体育活动的顺利进行，建立了由校领导、校各职能部门、体育教研室、校学生会体育部共同组成的校体育运动委员会，负责群体工作的开展。
2.为了加强《国家体育锻炼标准》的达标和提高学生课外体育锻炼的积极，全校上课各年级交错取两项身体素质作为体育课考试项目，这两个项目随堂测试，占体育课成绩的40%，其要求高于《国家体育锻炼标准》。
3.建设良好的校体育环境，特别是体育器材、设备、场地等物质环境，确保课外活动的正常进行；同时，开展宿舍体育、周末体育锻炼，结合大型国际、国内以及学校比赛，举办全民健身周、有奖竞答、书写标语等，在潜移默化的过程中培养学生的体育观念与意识。
（三）大学生参加课外体育活动的自身优势
了解工作对象，进而从学生实际需要出发，开展丰富课外锻炼的内容和形式，占领学生的课余阵地，发挥课外体育活动的作用，培养学生身心健康。研究资料表明：作为跨世纪的接班人，当代大学渴望拓宽视野、增长才智，区分真伪丑美，树立正确的世界观、人生观、价值观。他们的自我意识，自我评价、自我要求逐渐成熟，职业意识占有一定的地位。他们通过中小学体育的学习，对体育基本知识，技术、技能已有一定的了解和掌握，对体育锻炼持积极的态度。随着国民收入的增多，学生学习环境、条件的改善，他们的体育兴趣、体育消费也有所变化：男大学生对刺激、中高档体育项目的兴趣愈显浓厚，女大学生对能使身体健康、优美、娱乐项目的体育活动兴趣浓厚；男女大学生的体育消费都逐年增加，从体育消费来看，近年来，男、女大学生均表现出以实物型为主，参与型次之，欣赏型较少的消费状况。
全校每天有三分之一近千名学生在下午的课外锻炼时间要进行锻炼，场地十分紧张，必须最大程度地提高场地容量和使用率，我们采用了分流的形式。一方面，开展篮球、排球、足球、田径、游泳等常规项目锻炼；另一方面，开办健美操、健美、轮滑、台球、乒乓球、交谊舞蹈、羽毛球等小项娱乐活动和培训班；还种用边角空地安排气功、散打、武术等康复强身锻炼。同时对一些项目收取一定费用，为每个行政教学班配备新、旧体育用品，部分体育用品折价卖于学生，如篮球、足球、羽毛球拍等，所得款用于器材的再购买。
四、结论与建议
（一）我校开展学生课外体育活动的成效显著，基本做到“二早、六全、四结合”。“二早”指新生一进校和每学期刚开始就早抓紧，“六全”指面对全体学生，全校（院）参与，在全部的体育锻炼时间中，充分利用学校现有的全部锻炼项目，把培养学生身心的健康寓于高校体育的全过程。但在分类指导、区别对待方面还有待提高。
（二）充分利用學生体协、学生党、团组织等正式群体组织，从而领导广大学生履行其教育引导职能，参与职能、维护代表职能。即团结、教育、引导学生坚持身体锻炼，刻苦学习，积极进行；参与学校体育管理、民主监督，承担学校交付的有关学生体育工作的事务，在学校有关学生体育事务的决策和管理中发挥积极作用；维护和代表全体学生的具体利益，不仅及时反映他们的意见和要求，而且为维护他们的正当权益通过正常的渠道付出积极的努力，推动学校群体工作的开展。
（三）培养合格人才需兼顾学生将来进入社会、职业的特点，如职技师院的学生将来的服务对象是学生，农学院的学生将来会下乡下田，工学院的学生要面向工科建设等，为学生走上工作岗位，奠定坚定的基础，继而掌握终身锻炼的方法，养成终身锻炼的习惯。
（四）针对少数体弱、伤残学生应分别给以运动处方和进行适应性体育活动、医疗体育、康复体育等手段，增强这些学生的健康、体质，作为群体工作的特殊任务，认真抓好。
参考文献：
[1] 邹继豪，等.理论教程[M].大连理工大学业出版社.2008.
[2] 邓跃宁.体育素质教育探析[J].四川体育科学.2009.
[3] 孙汉超，等.体育管理学[D].武汉体育学院.2006.