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【摘要】思维导图是一种将放射性思考具体化的教学方法，它有利于开发人的智力和思想潜能，提升学生的记忆力，增强教学活动的效果。本文中，笔者主要以高中英语教学为切入点，对思维导图进行了简要分析，分析了思维导图高中英语教学中的三方面作用，并阐述了其在单词、语法、介词、写作中的具体应用，不断激发学生的想象力和创造力，推动高中英语教学不断进步，提高其教学效果。
【关键词】高中 思维导图 英语 教学 应用
引言
面对现在学习难度比较大的高中英语，思维导图在教学过程中所起到的作用是很重要的。高中的英语学习，离不开词汇量的积累，因为词汇积累有助于学生对于文章的大量阅读以及信息的把握。同时掌握好英语语法，能够更加有效地提高学生的写作能力。要让学生将知识结构更好地构建起来，提高对英语的学习兴趣和提高学习的效率和质量，就要将思维导图应用在高中的英语教学中。这样能够让老师更好地教学，也可以让学生更好地学习，所以思维导图在高中英语教学中的应用是非常有必要的。
一、思维导图简析
所谓思维导图是利用图形思维工具来实现对相关知识的识记，是高中英语教学的一种有效教学方法。具体而言，思维导图所利用的是文字、图画、色彩以及代码等实现一种图文并茂的效果，将死板的英语知识予以图像化，将其应用于英语教学中，能够有效地吸引学生的注意力，使学生将注意力集中于思维图形或者图像中，从而增强其对英语知识的识记效果。在高中英语教学中，思维导图的应用能够将教材的主体内容通过思维导图进行总结，从而使学生更容易理解课文相关内容。就其优点来讲，它能够更好地激发大脑皮层对于英语词汇以及相关的数字、图像、颜色和逻辑等的识别机能，从而以图示的方法将头脑中所形成的有关思想以及相关的理论和概念等表达出来，它是将人脑中隐性知识进行可视化和显性化的一种有效方式，是一种有效的教学方法。在高中英语教学中，思维导图的应用可以将一些长难句信息转换成为较为容易记忆，并且具有一定的层级性和色彩性的图画，使学生的思维更好地被激发，因而更好地契合了学生记忆和掌握知识的方式，极大地提高课堂教学的效率。另外，思维导图在高中英语教学中的应用是一个师生交流的过程，通过这一过程能够创建一种良好的师生关系，培养学生的英语学习兴趣。
二、思维导图对于高中英语教学的作用
当前，我国许多高中学校英语教学仍然遵循传统讲授型教学方式，学生学习英语费时多，收效少，英语词汇量少，听力、阅读理解力，口语表达和写作能力差，高中英语教学面临诸多困难。思维导图是现代高中英语教学的重要方法和工具，能够充分激发学生学习兴趣，开发学生智力和潜能，增强学生记忆力。与传统教学方法相比，它采用将学生抽象思维具体化的教学方式，能充分利用学生视觉、感官开展教学活动，具有无可比拟的优势。
思维导图在高中英语教学中的应用能够起到积极的作用，这主要体现为以下几个方面：
首先，思维导图的应用能够有效改变传统教学中存在的一些弊端。在传统的高中英语教学中，对于单词、语法和课文的教学更多的是通过教师的简单讲解和学生的机械记忆来实现的，缺乏有效的激励机制，另外这种教学方式还使学生的思维能力受到了一定限制，因而使英语课堂变得枯燥无味，影响了学生的学习积极性。将思维导图应用于高中英语教学，能有效增加课堂教学的色彩性和活跃性，同时还有助于增强师生间的互动，它以生动的思维图形代替了机械性记忆，在提升学生记忆效果的同时也活跃了课堂气氛，从而更好地调动了学生学习的积极性和主动性，有利于课堂教学效果的提高。
其次，思维导图的应用能够有效地培养学生的思维能力。在高中英语教学中应用思维导图，将具体的知识点予以图像化，能使枯燥而乏味的英语知识更具层次性和明确性。通过思维导图，教学的重点更为突出，学生的知识联想也会更为丰富，在便于学生自己动手来整理和归纳知识点的同时，也使学生的思维更为活跃，有利于学生多角度思考问题并提升其思维的高度，培养学生探究学习的能力，进而提高英语课堂教学的整体效率和质量。
三、思维导图在高中英语教学中的具体应用
（1）关于单词的思维导图
学习英语，词汇量是很重要的环节，这关系到阅读和写作。因为需要掌握的词汇量大，所以我们需要不断重复记忆。在英语教学过程中，单词的思维导图要以前缀、后缀、词根进行设计应用。老师利用这些思维导图让学生进行新旧词汇的学习和记忆以及同缀词汇的联想学习。还可以让学生在课后自行设计自己的思维导图，方便随时的记忆学习。
（2）关于语法的思维导图
语法学习更多的体现在句型上，当今的词性以及时态更是学习的教学的重难点。所以在教学的过程中，老师应该利用思维导图对语法句型的形式进行总结。这样我们就会更加清楚地知道不同语法句型中的异同点。根据语法的句型导图，我们能够更好地学习语法，对于不同的句型结构会有更深入的了解。
（3）关于介词的思维导图
介词可以根据构词、用法和句法功能进行分类。将这些信息运用思维导图的形式展现出来，我们就会觉得非常清晰，对于介词的知识点也可以更好地理解。
（4）关于写作的思维导图
英语写作可以说是词汇、语句和语法的综合运用。而且对于写作条理有一定的要求，写作的文章要有论证的脉络。写作的思维导图主要是能够让我们在整理信息和思考思路方面有很大的引导作用。对于不同文体的写作，我们可以清楚知道先写什么，怎么样过渡，最后写什么，结尾怎么样。有了这样的思维导图，不管我们遇到怎么样的问题要求，我们都能够从容应对。
思维导图作为一种知识教学的工具能有效帮助学生发散性思维能力的发展。现在高中的英语学习难度较大，为了取得更好的教学成果，老师在英语的教学过程中要积极运用思维导图。这能够帮助学生对于英语语法的掌握，有效地提高学生写作能力。另外对于知识结构的构建，学习英语的兴趣和学习效率的提高，都有重要的作用。所以思维导图在高中英语教学中的应用是不可或缺的，应该得到更多的重视，在今后的高中英语教学过程中应该加强这方面的研究。
【参考文献】
[1]何方平.思维导图在高中英语教学中的应用研究[J].安徽师范大学，2013.
[2]张峭林.论思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J].山东师范大学，2011.
【关键词】高中 思维导图 英语 教学 应用
引言
面对现在学习难度比较大的高中英语，思维导图在教学过程中所起到的作用是很重要的。高中的英语学习，离不开词汇量的积累，因为词汇积累有助于学生对于文章的大量阅读以及信息的把握。同时掌握好英语语法，能够更加有效地提高学生的写作能力。要让学生将知识结构更好地构建起来，提高对英语的学习兴趣和提高学习的效率和质量，就要将思维导图应用在高中的英语教学中。这样能够让老师更好地教学，也可以让学生更好地学习，所以思维导图在高中英语教学中的应用是非常有必要的。
一、思维导图简析
所谓思维导图是利用图形思维工具来实现对相关知识的识记，是高中英语教学的一种有效教学方法。具体而言，思维导图所利用的是文字、图画、色彩以及代码等实现一种图文并茂的效果，将死板的英语知识予以图像化，将其应用于英语教学中，能够有效地吸引学生的注意力，使学生将注意力集中于思维图形或者图像中，从而增强其对英语知识的识记效果。在高中英语教学中，思维导图的应用能够将教材的主体内容通过思维导图进行总结，从而使学生更容易理解课文相关内容。就其优点来讲，它能够更好地激发大脑皮层对于英语词汇以及相关的数字、图像、颜色和逻辑等的识别机能，从而以图示的方法将头脑中所形成的有关思想以及相关的理论和概念等表达出来，它是将人脑中隐性知识进行可视化和显性化的一种有效方式，是一种有效的教学方法。在高中英语教学中，思维导图的应用可以将一些长难句信息转换成为较为容易记忆，并且具有一定的层级性和色彩性的图画，使学生的思维更好地被激发，因而更好地契合了学生记忆和掌握知识的方式，极大地提高课堂教学的效率。另外，思维导图在高中英语教学中的应用是一个师生交流的过程，通过这一过程能够创建一种良好的师生关系，培养学生的英语学习兴趣。
二、思维导图对于高中英语教学的作用
当前，我国许多高中学校英语教学仍然遵循传统讲授型教学方式，学生学习英语费时多，收效少，英语词汇量少，听力、阅读理解力，口语表达和写作能力差，高中英语教学面临诸多困难。思维导图是现代高中英语教学的重要方法和工具，能够充分激发学生学习兴趣，开发学生智力和潜能，增强学生记忆力。与传统教学方法相比，它采用将学生抽象思维具体化的教学方式，能充分利用学生视觉、感官开展教学活动，具有无可比拟的优势。
思维导图在高中英语教学中的应用能够起到积极的作用，这主要体现为以下几个方面：
首先，思维导图的应用能够有效改变传统教学中存在的一些弊端。在传统的高中英语教学中，对于单词、语法和课文的教学更多的是通过教师的简单讲解和学生的机械记忆来实现的，缺乏有效的激励机制，另外这种教学方式还使学生的思维能力受到了一定限制，因而使英语课堂变得枯燥无味，影响了学生的学习积极性。将思维导图应用于高中英语教学，能有效增加课堂教学的色彩性和活跃性，同时还有助于增强师生间的互动，它以生动的思维图形代替了机械性记忆，在提升学生记忆效果的同时也活跃了课堂气氛，从而更好地调动了学生学习的积极性和主动性，有利于课堂教学效果的提高。
其次，思维导图的应用能够有效地培养学生的思维能力。在高中英语教学中应用思维导图，将具体的知识点予以图像化，能使枯燥而乏味的英语知识更具层次性和明确性。通过思维导图，教学的重点更为突出，学生的知识联想也会更为丰富，在便于学生自己动手来整理和归纳知识点的同时，也使学生的思维更为活跃，有利于学生多角度思考问题并提升其思维的高度，培养学生探究学习的能力，进而提高英语课堂教学的整体效率和质量。
三、思维导图在高中英语教学中的具体应用
（1）关于单词的思维导图
学习英语，词汇量是很重要的环节，这关系到阅读和写作。因为需要掌握的词汇量大，所以我们需要不断重复记忆。在英语教学过程中，单词的思维导图要以前缀、后缀、词根进行设计应用。老师利用这些思维导图让学生进行新旧词汇的学习和记忆以及同缀词汇的联想学习。还可以让学生在课后自行设计自己的思维导图，方便随时的记忆学习。
（2）关于语法的思维导图
语法学习更多的体现在句型上，当今的词性以及时态更是学习的教学的重难点。所以在教学的过程中，老师应该利用思维导图对语法句型的形式进行总结。这样我们就会更加清楚地知道不同语法句型中的异同点。根据语法的句型导图，我们能够更好地学习语法，对于不同的句型结构会有更深入的了解。
（3）关于介词的思维导图
介词可以根据构词、用法和句法功能进行分类。将这些信息运用思维导图的形式展现出来，我们就会觉得非常清晰，对于介词的知识点也可以更好地理解。
（4）关于写作的思维导图
英语写作可以说是词汇、语句和语法的综合运用。而且对于写作条理有一定的要求，写作的文章要有论证的脉络。写作的思维导图主要是能够让我们在整理信息和思考思路方面有很大的引导作用。对于不同文体的写作，我们可以清楚知道先写什么，怎么样过渡，最后写什么，结尾怎么样。有了这样的思维导图，不管我们遇到怎么样的问题要求，我们都能够从容应对。
思维导图作为一种知识教学的工具能有效帮助学生发散性思维能力的发展。现在高中的英语学习难度较大，为了取得更好的教学成果，老师在英语的教学过程中要积极运用思维导图。这能够帮助学生对于英语语法的掌握，有效地提高学生写作能力。另外对于知识结构的构建，学习英语的兴趣和学习效率的提高，都有重要的作用。所以思维导图在高中英语教学中的应用是不可或缺的，应该得到更多的重视，在今后的高中英语教学过程中应该加强这方面的研究。
【参考文献】
[1]何方平.思维导图在高中英语教学中的应用研究[J].安徽师范大学，2013.
[2]张峭林.论思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J].山东师范大学，2011.