【摘 要】
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小学低段教学工作是整个小学阶段最重要、最艰难的工作,期末复习也不同于新授课和练习课,基于小学低段学生的年龄特点,期末复习怎么才能扎实有效的开展呢?2019—2020学年第一
【机 构】
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河南省郑州市郑东新区春华学校 河南郑州 450000
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小学低段教学工作是整个小学阶段最重要、最艰难的工作,期末复习也不同于新授课和练习课,基于小学低段学生的年龄特点,期末复习怎么才能扎实有效的开展呢?2019—2020学年第一学期的期末复习接近三周的时间,但期末复习效果并不明显.在刚刚进入复习阶段时,学生的学习积极性较高,对数学课本的理解和单元之间的连贯性、易错点的整理,都能形成自己的理解和思维建树,教师通过每日抽查、每周检测发现学生的进步很大.但从进入第二周开始,学生普遍开始出现新的问题,例如:在理解题意基础上计算出错,少题、漏题,抄错数字等一切可以反映为粗心、不认真的错误习惯,在教师教研、反复纠错过程中,情况仍然没有好转,学生好似对期末复习有了“高原反应”.
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