【摘 要】
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琵琶教学中,抽象的音乐知识以及单调的技能训练往往使得师生产生困扰,教师对琵琶的教学经常处于一种单调刻板、机械缺乏思想情感的训练之中,且不断反复.学生对琵琶的学习常处
【机 构】
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遵义师范学院音乐与舞蹈学院,贵州遵义,563000
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琵琶教学中,抽象的音乐知识以及单调的技能训练往往使得师生产生困扰,教师对琵琶的教学经常处于一种单调刻板、机械缺乏思想情感的训练之中,且不断反复.学生对琵琶的学习常处于一种机械的训练方式,机械的音乐知识灌输,久而久之,学生对琵琶的学习产生逆反心理,对琵琶音乐学习丧失兴趣,培养的琵琶练习的学生也因缺乏音乐的情感与思想,而导致音乐的表达因情感的空乏而显得没有感染力,达到不了审美和音乐艺术的意境.本文从音乐情境和意境的创立s分析探究情感和审美教育在琵琶教育中的渗透.
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