论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
教育实践活动是塑造专业化教师的重要途径。教师教育中的“教育实践活动”不应等同于“教育实习”，应指与师范生单纯的理论知识学习活动相对应的、旨在促进师范生向专业化教师发展的一切具有客观现实性的活动。以新的“教育实践活动”理念为基础，以建构主义理论、现代心理学的反省认知理论、动作技能形成理论为依据构建的高等师范小学教育专业的教育实践活动方案，应注重以下几个方面：突出入学教育的师范性；加强教师基本功训练并规范化、序列化；将教师专业技能训练与教育理论学习整合起来；变“实习生”为“助教”，并重视多种情境下的教育实习；
【机 构】
：
首都师范大学初等教育学院,北京100037
【出 处】
：
课程．教材．教法
【发表日期】
：
2004年6期
其他文献
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）〉中没有了“语言文字训练”的提法，课程目标也随课程价值转型而重建，但语文教育就是母语教育的实质不变。“语言文字训练”是学习母语的必经之路，必须完整准确地理论课标精神，并据此对语言文字训练进行新的审视。合理扬弃。使之更好地服务于母语教育。
新的高中物理课程改变了以往过分强调知识与技能的做法，明确规定了“三维”课程目标。课程教材研究所物理课程教材研究开发中心组织编写的《普通高中课程标准实验教科书·物理(必修)》在落实三维课程目标方面作出了努力，旨在帮助学生通过学习形成丰富的、立体的、正确的科学观，促进学生对科学本质的理解。
本专科小学教师教育课程方案的构建。应顺应世界小学教师教育课程设置的发展态势，总结和借鉴我国本专科小学教师教育课程设置的实践经验，整合学科专业课程，夯实通识教育课程，重视教育专业课程，强化教育实践课程，增加自主选修课程。
网络资源对开展双语教学有着非常独特和明显的优势，主要表现在：1．网络资源提供了丰富的教与学的资源；2．保证高效率的交流与反馈；3．提供个另《化学习资源；4．营造宽松的学习心理氛围。基于网络资源开展的双语教学应注意：1．双语教学对象的选择与时间安排；2．合理选择授课语言；3．英文原版教材的选择与使用；4．授课主体语言模式与教学方式；5．网络资源的选择、设计与利用。
以融合和渗透形式进行环境教育，达到形成环境意识和价值观，是当前世界环境教育的主流形式。美国高中化学教材《化学：与变化着的世界相联系》充分体现了美国环境教育理念，以化学活动、综合科学、STS、问题解决四种类型共22个专题的形式探讨了具体的环境问题来进行环境教育。其环境教育内容编写的特色有：1．采用专题形式拓展环境教育的知识体系；2．应用化学知识、环境知识进行科学探究；3．生动活泼的互动式环境教育；4．贴近生活和社会；5．丰富的图片资料。
可以从三个方面提升学生的生物学理解力：理解生命世界，理解生物科学的过程和方法，理解生物科学，技术和社会的关系，在教学中可引起学生从新的视角理解生命世界，这包括，基础的视角，系统的视角，历史的视角和统一的视角。