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摘要：目前苏州高新区部分学校还存在着其他学科老师兼任体育课的现象。为了确保体育课的教学效果，本课题对非体育专业兼职体育课的教师通过为期一年的实践和跟踪调查，并采用网络教学微课培训、APP推送以及师徒结对等方法，来提升兼职体育教师的业务能力，取得了初步效果。
关键词：兼职体育教师；有效培训模式；提升能力
中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-021-1
兼职体育教师理论水平较差，专业技能较低，一定程度影响了学生的运动兴趣，影响了对学生终身体育意识、体育核心素养的培养，我们借助互联网，采用微课、教师助手、微信公众号推送，网络平台学习等学习方式，以图提升兼职体育教师的课堂教学能力。
一、重视兼职体育教师的岗前培训和过程指导
为了更好解决目前存在兼职体育老师授课现状，我们重视岗前培训，注意培训内容的衔接性和有效性，重视短期和长期培训的有机结合，重视培训的全面性和可行性。我们在培训前做好问卷调查，找出老师最想培训的内容，并时时通过QQ群进行指导，了解体育课的性质以及体育课的基本步骤，快速理解体育课的核心。我们采用的中期培训一般是一月一次，主要是传授简单的技能：比如跑跳投的技术细节；三大球的主要动作的技术要领，并当堂进行考核。后期培训主要以技能展示为主，多个兼职体育教师同台献艺，提高兼职体育教师上课兴趣和激情，共同提高课堂能力。
在培训过程中，我们采用QQ群及时引导。我区体育QQ群“新区体育教师”（118908009），设有群主3个。主要负责对于兼职体育老师的问题进行随时答疑指导。每月进行一次研讨话题，话题来源于课题组一年来调查兼职体育教师现状以及存在问题、《中国学校体育》部份话题如：常态体育课的结构以及练习密度的设置、如何教授广播操、体育课中运动机能教学的必要性、如何做好兼、專制体育老师资源共享、体育课堂测试的有效组织和测试结果的运用、体育课外作业的设置和布置、如何提高体能联系的实效性、如何进行体育评课等，还会涉及到区内公开课的评课延续情况等应急话题。
二、微信构建教学体系，提供体育资源库用于自学
网络时代，可利用的技术通道更加宽泛，如即时通讯工具、网络平台、网络课堂、移动终端、微信公众号、APP等。在这种更加方便、更加快捷的背景下，我们对兼职体育教师的培训渠道更宽广，更与时俱进。主要做法，一是我们对整个区域进行微课课程资源的整合，以形成教学体系。二是选拔区域内体育骨干教师，由教研室牵头，根据区小学兼职体育教师的现状进行微课内容的选定，集中拍摄小型微课，整合成实用的体育资源，再运用教师助手形式形成二维码，发送到群或微信群，实现碎片化、泛在的学习优势。以微课为载体通过针对中小学兼职体育教师的非专业特点编写速成教材，制作成微信公众号。
目前我区让兼职体育教学学习和参考的订阅号《江苏学校体育》、《体育教学》、《动商研究中心》等。
三、传统培训和网络培训相结合
每所学校都有青蓝工程，苏州高新区每所中小学校都有一支专业水平高、教学能力强的专职体育教师队伍，可以手把手指导兼职体育教师，提高兼职体育教师的教学水平，因此组织安排专、兼职体育教师在教学班的科学师徒结对，师傅带徒弟，体育组使用统一教材、参照统一教案。9月份和第二年5月份进行为期一学年跟踪调查，通过学生和老师问卷方式，跟踪调查兼职体育体育教师把握课堂能力，并对兼职和专职同等考核，并进行同体异构，让兼职体育教师有压力，及早明确体育教学的步骤以及体育的规律。
四、搭平台，改课题，有激情，以赛促教
对于体育教师培养一般都是通过基本功比赛以及评优课的选拔，对于兼职体育老师缺少考核机制。为了更快速提高小学兼职体育教师把握课堂能力，可以采用同样的手段，制定一套适合兼职体育教师的基本功比赛、评优课的方案，让他们同等条件进行比赛。把比赛课题进行改变如：快速跑可以取名为《奔跑吧，孩子》；如足球课可以取名为《绿荫下的天使》……这种比赛奖状在教师评职称或评先进时由教研室牵头承认，以此提高小学兼职体育教师的赛课激情，通过以赛促教提高各方面的体育素养。
五、借助教研室行政部门验收手段，依托“三个一”把培训落实到位
任何培训必须落实到位，监管到位才可以发挥它的价值。提供了教学资源，不进行学习还是没有任何价值和意义。因此，教研室采用网络平台APP自学打分，并进行排名。这种依托“三个一”工程是保障培训的有效有段。每天一题，每周一看，每月一课。通过网络APP每天推送一个关于体育知识点供学习，每个星期推送一个必看的教学小微课，每个月推送一个必看的教学课堂实录，并通过后台管理进行对参与老师进行统计打分排名，通过每一个月兼职老师上交的教学反思进行汇总，并把排名反馈到有兼职体育教师的学校，通过行政部门进行把关和量化管理。
方法总比问题多，在目前还未能完全消除小学兼职体育教师的现状下，把培训落实到位，监管到位，可以让小学兼职体育教师尽快成长，可以为提高学生体质健康，培养学生终身体育意识和体育核心素养而服务。
（本文所有数据均来自江苏省十三五课题）
关键词：兼职体育教师；有效培训模式；提升能力
中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-021-1
兼职体育教师理论水平较差，专业技能较低，一定程度影响了学生的运动兴趣，影响了对学生终身体育意识、体育核心素养的培养，我们借助互联网，采用微课、教师助手、微信公众号推送，网络平台学习等学习方式，以图提升兼职体育教师的课堂教学能力。
一、重视兼职体育教师的岗前培训和过程指导
为了更好解决目前存在兼职体育老师授课现状，我们重视岗前培训，注意培训内容的衔接性和有效性，重视短期和长期培训的有机结合，重视培训的全面性和可行性。我们在培训前做好问卷调查，找出老师最想培训的内容，并时时通过QQ群进行指导，了解体育课的性质以及体育课的基本步骤，快速理解体育课的核心。我们采用的中期培训一般是一月一次，主要是传授简单的技能：比如跑跳投的技术细节；三大球的主要动作的技术要领，并当堂进行考核。后期培训主要以技能展示为主，多个兼职体育教师同台献艺，提高兼职体育教师上课兴趣和激情，共同提高课堂能力。
在培训过程中，我们采用QQ群及时引导。我区体育QQ群“新区体育教师”（118908009），设有群主3个。主要负责对于兼职体育老师的问题进行随时答疑指导。每月进行一次研讨话题，话题来源于课题组一年来调查兼职体育教师现状以及存在问题、《中国学校体育》部份话题如：常态体育课的结构以及练习密度的设置、如何教授广播操、体育课中运动机能教学的必要性、如何做好兼、專制体育老师资源共享、体育课堂测试的有效组织和测试结果的运用、体育课外作业的设置和布置、如何提高体能联系的实效性、如何进行体育评课等，还会涉及到区内公开课的评课延续情况等应急话题。
二、微信构建教学体系，提供体育资源库用于自学
网络时代，可利用的技术通道更加宽泛，如即时通讯工具、网络平台、网络课堂、移动终端、微信公众号、APP等。在这种更加方便、更加快捷的背景下，我们对兼职体育教师的培训渠道更宽广，更与时俱进。主要做法，一是我们对整个区域进行微课课程资源的整合，以形成教学体系。二是选拔区域内体育骨干教师，由教研室牵头，根据区小学兼职体育教师的现状进行微课内容的选定，集中拍摄小型微课，整合成实用的体育资源，再运用教师助手形式形成二维码，发送到群或微信群，实现碎片化、泛在的学习优势。以微课为载体通过针对中小学兼职体育教师的非专业特点编写速成教材，制作成微信公众号。
目前我区让兼职体育教学学习和参考的订阅号《江苏学校体育》、《体育教学》、《动商研究中心》等。
三、传统培训和网络培训相结合
每所学校都有青蓝工程，苏州高新区每所中小学校都有一支专业水平高、教学能力强的专职体育教师队伍，可以手把手指导兼职体育教师，提高兼职体育教师的教学水平，因此组织安排专、兼职体育教师在教学班的科学师徒结对，师傅带徒弟，体育组使用统一教材、参照统一教案。9月份和第二年5月份进行为期一学年跟踪调查，通过学生和老师问卷方式，跟踪调查兼职体育体育教师把握课堂能力，并对兼职和专职同等考核，并进行同体异构，让兼职体育教师有压力，及早明确体育教学的步骤以及体育的规律。
四、搭平台，改课题，有激情，以赛促教
对于体育教师培养一般都是通过基本功比赛以及评优课的选拔，对于兼职体育老师缺少考核机制。为了更快速提高小学兼职体育教师把握课堂能力，可以采用同样的手段，制定一套适合兼职体育教师的基本功比赛、评优课的方案，让他们同等条件进行比赛。把比赛课题进行改变如：快速跑可以取名为《奔跑吧，孩子》；如足球课可以取名为《绿荫下的天使》……这种比赛奖状在教师评职称或评先进时由教研室牵头承认，以此提高小学兼职体育教师的赛课激情，通过以赛促教提高各方面的体育素养。
五、借助教研室行政部门验收手段，依托“三个一”把培训落实到位
任何培训必须落实到位，监管到位才可以发挥它的价值。提供了教学资源，不进行学习还是没有任何价值和意义。因此，教研室采用网络平台APP自学打分，并进行排名。这种依托“三个一”工程是保障培训的有效有段。每天一题，每周一看，每月一课。通过网络APP每天推送一个关于体育知识点供学习，每个星期推送一个必看的教学小微课，每个月推送一个必看的教学课堂实录，并通过后台管理进行对参与老师进行统计打分排名，通过每一个月兼职老师上交的教学反思进行汇总，并把排名反馈到有兼职体育教师的学校，通过行政部门进行把关和量化管理。
方法总比问题多，在目前还未能完全消除小学兼职体育教师的现状下，把培训落实到位，监管到位，可以让小学兼职体育教师尽快成长，可以为提高学生体质健康，培养学生终身体育意识和体育核心素养而服务。
（本文所有数据均来自江苏省十三五课题）