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“十二五”收官，“十三五”启程。
“十三五”规划是中国经济进入“新常态”后的第一个五年规划，也是中国学前教育面向群众、面向国家、面向世界、面向未来的又一个发展周期。
2015年11月12日至14日，中国学前教育研究会第五次会员代表大会暨“十二五”课题成果交流与表彰大会在福建省福州市召开。当全国人大常委、中国学前教育研究会副理事长庞丽娟教授在开幕式上，从国家社会经济发展的角度阐释学前教育的重要性，“十三五”的号角已然在我们耳边不疾不徐地响起。
2016年～2020年的“十三五”将是中国迎来全面建成小康社会这“第一个百年目标”的最后冲刺。在中国经济持续放缓、增长方式转型升级、改革进入深水区的当下，这五年里中国学前教育的发展至关重要。
正如庞常委所言：“今天，我们站在‘十三五’的入口，需要摆脱经济的下行压力，实现转型升级，缩小地区差距，都必须依靠人力资源，依托人口全面素质的提高。作为人力资源、素质教育的奠基阶段，中国学前教育肩负着史无前例的特殊使命，国家也给予了前所未有的重视。”
国家的重视带来了中国学前教育的巨大发展契机。庞常委向大家介绍了即将审议通过的《中华人民共和国教育法》中有关学前教育的规定和要求。“如果不出意外，加快普及学前教育、建立长效的保障机制，就能首次保留在《教育法》中，加入教育母法，为有法可依创造更好的条件。今天，国家、中央给予了这么好的条件，接下来就是要看我们的努力，接下来的5年必须是改革的5年、改革带动发展的5年、用更加创新的精神来深化改革的5年。我们需要改革师范教育、教师培养，进一步加强教师队伍培养；需要提高教育质量，提升教师素养。每位幼教工作者都责无旁贷地肩负着从未有过的历史使命，要为国民素质的提高和全面小康做出有力、有为的贡献。”
庞常委还用了一连串数字鼓舞广大学前教育工作者的信心：“2014年，全国学前教育毛入园率达到70.5%，比五年前提高了19.6%。尤其在质量上得到了很大的提升，为我们进一步在2020年实现中长期目标打下了扎实的基础。”来自全国31个省、自治区、直辖市，6个计划单列市和军队系统的一千多名代表爆发出雷鸣般的掌声。而逾千名代表的背后是已突破3万人的中国学前教育研究会的巨大会员群体。会员队伍不断壮大也从侧面展现了过去5年中国学前教育改革取得的成就。
信心来自理性，而非盲目自信。中国经济正面临着转型升级的关口，中国学前教育也处在“爬坡过坎”的关键时期。机遇与问题并存的当下，推动教育发展必须按教育规律办事。在此情境下，对中国学前教育发展规律的思考和把握显得尤其重要。本届大会的第二天，来自英国牛津大学的Kathy Sylva教授以《学前教育质量对儿童发展的影响：来自英国大数据长期跟踪研究的结果》为主题做了学术报告，引起巨大反响。Sylva教授分享了英国有效学前教育项目（Effcctuve Provision of Pre-school Education，简称EPPE）的长期研究成果，研究显示高质素的幼儿教育能带来长远收益。
据负责此次课题评审的西南大学刘云艳教授介绍，截止2015年10月，共有430个课题经审核顺利结题，共有380项课题获得成果奖。11月14日上午，6个专业委员会分别组织了10个学术分会场交流活动，来自高校、研究机构、一线托幼机构以及玩教具生产机构的一百多位中国学前教育工作者分享了研究成果。
他山之石可以攻玉。当前所未有的研究热情注入中国学前教育事业，我们如何借鉴国外先进的理念和做法，在关注中国幼教实践的同时进一步提高理论研究水平，在尊重中国国情和地区实际，尊重儿童，尊重中国传统文化和开放包容面对多元文化的基础上，进行本土化的研究？思考清楚这一点，也许面对机遇和挑战，我们才能以自信心和平常心更理性平和地处置。
“十三五”规划是中国经济进入“新常态”后的第一个五年规划，也是中国学前教育面向群众、面向国家、面向世界、面向未来的又一个发展周期。
2015年11月12日至14日，中国学前教育研究会第五次会员代表大会暨“十二五”课题成果交流与表彰大会在福建省福州市召开。当全国人大常委、中国学前教育研究会副理事长庞丽娟教授在开幕式上，从国家社会经济发展的角度阐释学前教育的重要性，“十三五”的号角已然在我们耳边不疾不徐地响起。
2016年～2020年的“十三五”将是中国迎来全面建成小康社会这“第一个百年目标”的最后冲刺。在中国经济持续放缓、增长方式转型升级、改革进入深水区的当下，这五年里中国学前教育的发展至关重要。
正如庞常委所言：“今天，我们站在‘十三五’的入口，需要摆脱经济的下行压力，实现转型升级，缩小地区差距，都必须依靠人力资源，依托人口全面素质的提高。作为人力资源、素质教育的奠基阶段，中国学前教育肩负着史无前例的特殊使命，国家也给予了前所未有的重视。”
国家的重视带来了中国学前教育的巨大发展契机。庞常委向大家介绍了即将审议通过的《中华人民共和国教育法》中有关学前教育的规定和要求。“如果不出意外，加快普及学前教育、建立长效的保障机制，就能首次保留在《教育法》中，加入教育母法，为有法可依创造更好的条件。今天，国家、中央给予了这么好的条件，接下来就是要看我们的努力，接下来的5年必须是改革的5年、改革带动发展的5年、用更加创新的精神来深化改革的5年。我们需要改革师范教育、教师培养，进一步加强教师队伍培养；需要提高教育质量，提升教师素养。每位幼教工作者都责无旁贷地肩负着从未有过的历史使命，要为国民素质的提高和全面小康做出有力、有为的贡献。”
庞常委还用了一连串数字鼓舞广大学前教育工作者的信心：“2014年，全国学前教育毛入园率达到70.5%，比五年前提高了19.6%。尤其在质量上得到了很大的提升，为我们进一步在2020年实现中长期目标打下了扎实的基础。”来自全国31个省、自治区、直辖市，6个计划单列市和军队系统的一千多名代表爆发出雷鸣般的掌声。而逾千名代表的背后是已突破3万人的中国学前教育研究会的巨大会员群体。会员队伍不断壮大也从侧面展现了过去5年中国学前教育改革取得的成就。
信心来自理性，而非盲目自信。中国经济正面临着转型升级的关口，中国学前教育也处在“爬坡过坎”的关键时期。机遇与问题并存的当下，推动教育发展必须按教育规律办事。在此情境下，对中国学前教育发展规律的思考和把握显得尤其重要。本届大会的第二天，来自英国牛津大学的Kathy Sylva教授以《学前教育质量对儿童发展的影响：来自英国大数据长期跟踪研究的结果》为主题做了学术报告，引起巨大反响。Sylva教授分享了英国有效学前教育项目（Effcctuve Provision of Pre-school Education，简称EPPE）的长期研究成果，研究显示高质素的幼儿教育能带来长远收益。
据负责此次课题评审的西南大学刘云艳教授介绍，截止2015年10月，共有430个课题经审核顺利结题，共有380项课题获得成果奖。11月14日上午，6个专业委员会分别组织了10个学术分会场交流活动，来自高校、研究机构、一线托幼机构以及玩教具生产机构的一百多位中国学前教育工作者分享了研究成果。
他山之石可以攻玉。当前所未有的研究热情注入中国学前教育事业，我们如何借鉴国外先进的理念和做法，在关注中国幼教实践的同时进一步提高理论研究水平，在尊重中国国情和地区实际，尊重儿童，尊重中国传统文化和开放包容面对多元文化的基础上，进行本土化的研究？思考清楚这一点，也许面对机遇和挑战，我们才能以自信心和平常心更理性平和地处置。