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在实施将赏识教育纳入高职大学生教育与管理工作的过程中，要建立充满温情、真诚互信的师生关系，充分发挥教育者的引导作用和受教育者的主体性作用，秉持宽严相济、奖惩结合的管理和教育方式，正确区分“赏识”的手段作用和“教育”的本质目的，可以通过充分发挥榜样示范引领作用、大力加强师德师风建设、始终强调学生发展的主体性作用、促进学生个性化发展、有效发挥课堂育人主渠道作用等方式来实现。