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[摘要]攻击行为是任何一种意在伤害另外一个个体意欲躲避的行为或语言。外显社会认知研究提出了攻击行为信息加工模型、归因模型和社会问题解决模型。内隐社会认知研究发现攻击具有很强的内隐性,攻击性的影响作用是自动化的。培养社会信息认识加工能力与消除外部因素是干预攻击行为的主要方法。
[关键词]攻击行为 外显认知 内隐认知
心理学家在很早就对攻击行为加以关注。什么是攻击行为?弗洛伊德(Sigmund,1927)认为攻击是人的一种求死本能。班杜拉(Bandura)认为攻击是导致个人受伤或财产受损的行为。尽管在众多的定义中目前没有一个得到心理学家一致认同,但是还是有一个定义为很多学者所基本接受,即攻击行为是任何一种意在伤害另外一个意欲躲避这种行为或语言。随着认知心理学的发展,攻击行为的认知研究已成为一个新的课题。
一、攻击行为的外显认知研究
1、攻击的信息加工模型
研究者普遍认为,主体是在对自己所面临的社会情境或社会冲突事件进行信息加工过程中逐步形成敌意性意图和攻击性行为决策的,因此社会认知的加工过程实际上是主体的攻击行为启动程序。K.A.道奇基于实证研究提出了攻击的信息加工模型,该模型指出,儿童从知觉某一社会线索开始到做出某种行为反应需要经过5个信息加工的过程。(1)对社会线索的解码过程(2)对社会线索的解释过程(3)寻找反应的过程(4)决定反应的过程(5)编码过程。近年来的一些实验探查了攻击性儿童在以上5个不同的信息加工阶段会出现哪些错误,主要包括4个方面:(1)攻击性儿童对敌意性线索表现出有偏向的注意,(2)攻击性儿童对他人行为的解释中存在归因偏见;(3)攻击性儿童的行为反应搜索和问题解决策略上存在缺陷,(4)攻击性儿童对攻击行为的后果抱乐观的期待。
2、攻击的归因模型
早在上个世纪30年代多拉德(Dollard)等人就提出了“挫折—攻击假设”,其核心是:挫折总是引起攻击行为,攻击行为总是起源于挫折。这一理论把挫折与攻击之间看作成一种因果关系,但已有在研究表明,挫折并非总是导致攻击行为,还有一些因素是引发攻击行为必不可少的。L.伯科威蒋(L.Berkowitz)基于此,提出了“攻击假设线索理论”,认为挫折不过是众多能够引起攻击反应的不良刺激中的一种而已,这些不良刺激并非直接就导致攻击行为,它仅仅是形成一种攻击反应的准备状态。L.伯科威蒋(L.Berkowitz)的理论在一定程度上克服了以前研究完全把中介过程排除在外的缺陷,但这种进步仍然没有突破行为主义的局限,因为它没考虑到认知过程对攻击行为的调节作用,也没有对情绪唤醒产生的机制做出清楚说明。而弗格森(Ferguson)和鲁尔(Rule,1988)借鉴社会心理学中的有关归因理论,提出了个体攻击行为的社会归因理论模型。他们认为一个受伤害者在遭受挫折之后的情绪唤醒状态和行为反应,与其说取决于挫折本身,不如说取决于他对伤害者的归因。如果他把自己受到伤害归因为伤害者的人格因素,而不是情境归因,那么,他的愤怒程度和行为表达要比后一种情况下强烈得多。瓦斯(Wass)的研究表明,在缺少归因所需要的信息条件时,攻击性儿童对同伴做出的敌意性行为归因显著多于非攻擊性儿童。
二、内隐社会认知视野下的攻击行为
内隐记忆研究方法应用到社会认知研究领域,研究主要集中在内隐态度、内隐自尊和内隐刻板印象等几个方面,作为内隐态度的攻击性也由此得到了众多学者的关注,最近十年来很快被纳入内隐社会认知视野之中,成为攻击行为研究的新视角。
1、攻击具有很强的内隐性
内隐态度是指内省不能知觉而又能影响对社会客体喜欢与否的情感、思维和行动的过去经验。许多研究表明,尽管行为者没有知觉到某种态度,但这种态度却能够而且是实实在在地产生了很大的影响。陈(S.A.Chen)等(1996)采用内隐记忆的研究方法对人类攻击性行为的内隐社会认知的某些特点进行了探索,发现人类具有潜在的攻击性。弗兰克和吉洛维奇(Frank
[关键词]攻击行为 外显认知 内隐认知
心理学家在很早就对攻击行为加以关注。什么是攻击行为?弗洛伊德(Sigmund,1927)认为攻击是人的一种求死本能。班杜拉(Bandura)认为攻击是导致个人受伤或财产受损的行为。尽管在众多的定义中目前没有一个得到心理学家一致认同,但是还是有一个定义为很多学者所基本接受,即攻击行为是任何一种意在伤害另外一个意欲躲避这种行为或语言。随着认知心理学的发展,攻击行为的认知研究已成为一个新的课题。
一、攻击行为的外显认知研究
1、攻击的信息加工模型
研究者普遍认为,主体是在对自己所面临的社会情境或社会冲突事件进行信息加工过程中逐步形成敌意性意图和攻击性行为决策的,因此社会认知的加工过程实际上是主体的攻击行为启动程序。K.A.道奇基于实证研究提出了攻击的信息加工模型,该模型指出,儿童从知觉某一社会线索开始到做出某种行为反应需要经过5个信息加工的过程。(1)对社会线索的解码过程(2)对社会线索的解释过程(3)寻找反应的过程(4)决定反应的过程(5)编码过程。近年来的一些实验探查了攻击性儿童在以上5个不同的信息加工阶段会出现哪些错误,主要包括4个方面:(1)攻击性儿童对敌意性线索表现出有偏向的注意,(2)攻击性儿童对他人行为的解释中存在归因偏见;(3)攻击性儿童的行为反应搜索和问题解决策略上存在缺陷,(4)攻击性儿童对攻击行为的后果抱乐观的期待。
2、攻击的归因模型
早在上个世纪30年代多拉德(Dollard)等人就提出了“挫折—攻击假设”,其核心是:挫折总是引起攻击行为,攻击行为总是起源于挫折。这一理论把挫折与攻击之间看作成一种因果关系,但已有在研究表明,挫折并非总是导致攻击行为,还有一些因素是引发攻击行为必不可少的。L.伯科威蒋(L.Berkowitz)基于此,提出了“攻击假设线索理论”,认为挫折不过是众多能够引起攻击反应的不良刺激中的一种而已,这些不良刺激并非直接就导致攻击行为,它仅仅是形成一种攻击反应的准备状态。L.伯科威蒋(L.Berkowitz)的理论在一定程度上克服了以前研究完全把中介过程排除在外的缺陷,但这种进步仍然没有突破行为主义的局限,因为它没考虑到认知过程对攻击行为的调节作用,也没有对情绪唤醒产生的机制做出清楚说明。而弗格森(Ferguson)和鲁尔(Rule,1988)借鉴社会心理学中的有关归因理论,提出了个体攻击行为的社会归因理论模型。他们认为一个受伤害者在遭受挫折之后的情绪唤醒状态和行为反应,与其说取决于挫折本身,不如说取决于他对伤害者的归因。如果他把自己受到伤害归因为伤害者的人格因素,而不是情境归因,那么,他的愤怒程度和行为表达要比后一种情况下强烈得多。瓦斯(Wass)的研究表明,在缺少归因所需要的信息条件时,攻击性儿童对同伴做出的敌意性行为归因显著多于非攻擊性儿童。
二、内隐社会认知视野下的攻击行为
内隐记忆研究方法应用到社会认知研究领域,研究主要集中在内隐态度、内隐自尊和内隐刻板印象等几个方面,作为内隐态度的攻击性也由此得到了众多学者的关注,最近十年来很快被纳入内隐社会认知视野之中,成为攻击行为研究的新视角。
1、攻击具有很强的内隐性
内隐态度是指内省不能知觉而又能影响对社会客体喜欢与否的情感、思维和行动的过去经验。许多研究表明,尽管行为者没有知觉到某种态度,但这种态度却能够而且是实实在在地产生了很大的影响。陈(S.A.Chen)等(1996)采用内隐记忆的研究方法对人类攻击性行为的内隐社会认知的某些特点进行了探索,发现人类具有潜在的攻击性。弗兰克和吉洛维奇(Frank