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本文阐述传统语文教学重知轻情,阻碍儿童全面发展的问题,探讨引领学生在情感体验中学好语文的必要性,提出在具体操作过程中要处理好"情感与认知"、"教师情感与学生情感"、"情感与人格"的关系.并从"在经验激发中--入情、在自读自悟中--动情、在领悟精彩中--移情、在实践活动中--延情"四个方面研究引领学生在情感体验中学好语文的具体策略.